За много британски деца музиката, която израстват, слушайки с приятели, семейство, родители и роднини, често не се отразява в училищните уроци по музика. Така че, докато техният учител се опитва да ги накара да слушат Моцарт, Бах или Бетовен, у дома в спалните им радиото често е настроено на много различна станция.
Подобряване на достъпа до класическа музика за деца от бедни среди приоритет на музикалното образование и с право. Защото няма основателна причина дъщерята на зидар или синът на продавачката да не бъде увлечена от Моцарт.
Но е вероятно много от тези студенти, а не Шопен или Вивалди, да са много по-запознати с музикалното образование в хардкор електронна танцова музика (EDM).
Тази статия първоначално е публикувана на Разговорът. Прочетете оригинална статия от Пийт Дейл, старши преподавател по популярна музика, Manchester Metropolitan University
За тези млади хора това е „нашата музика“ и пренебрегването на това в училищните уроци по музика пропуска възможността да помогне на тези ученици да се ангажират с нещо, от което вече естествено се интересуват.
За много от тези деца те са израснали с тази музика – техните лели, братя и приятели също се интересуват от нея. И родителите им вероятно са били рейвъри в разцвета на „acid house“ или следващите години, когато са „щастливи хардкор” и други форми на суров, повтарящ се EDM осигуриха саундтрака за живота на безброй млади хора.
Училищните уроци по музика обаче много рядко дори признават съществуването на такава музика в британската култура. В много училища отразяването на танцова музика може да се простира от Галиард или Паван до Диско през Виенския валс, но в повечето случаи не повече.
flickr / Merlijn Hoek
Съвременно създаване на музика
Сериозното ангажиране с рейв и пост-рейв EDM в класната стая е рядкост в крайност. Дори класическата ви мейнстрийм танцова музика изглежда е далеч от дневния ред в повечето училища.
Това много ми беше ясно, когато предоставих обучение за използване на DJ декове в преподаването на музика за група от Научете първо стажант учители през 2013 г.
Teach First вижда млади възпитаници, набирани в трудни, неефективни училища в центъра на града за първите им преподавателски практики. И все пак въпреки силното разпространение на младежката култура и нишовите музикални сцени в много от тези градове – мръсотия в Лондон или бас в Шефилд – никой от тези млади учители не е виждал такова оборудване, използвано в училищата, където са били разположения.
Това беше с едно изключение: един стажант призна, че училището му има DJ декове, но разочароващо той обясни че никога не са били изваждани от шкафа, където събират прах, тъй като „никой не знае какво да прави тях”.
Изправете се пред музиката
Аз също имах малък или никакъв опит в използването на DJ декове, когато станах учител по музика в средното училище през 2003 г. MC рапирането ми беше чуждо и никога не съм бил голям ентусиаст на EDM.
Но поради градския характер на училището в Североизточна Англия, в което работех, скоро аз осъзна, че голяма част от обучаемите са запалени по известна форма на щастлив хардкор EDM като "makina”. Това е поджанр на хардкор техно – който произхожда от Испания. Той е подобен на хардкора в Обединеното кралство и включва елементи от подскачащо техно и хардтранс.
По-голямата част от учениците, които се занимаваха с този тип музика в моето училище, се смятаха за едни от най-недоволните и „изложени на риск“ учащи. Но всъщност научих много от това, което сега знам за DJ и MCing от тези млади хора.
Освен това положих малко усилия да науча от експерти местни диджеи и MC за тази форма на създаване на музика и свързаните с нея умения, за да мога да я отразявам в моите уроци.
Виждал съм от първа ръка трансформиращ ефект използването на DJing и MCing в класната стая може да има върху учащите. И все пак творческото използване на DJ декове, съчетано с MC рапиране – международна музикална традиция за около 40 години – едва призната като музикална дисциплина дори в много от градските училища.
Разговори с големия американски доставчик на музикално образование Малки деца рок са посочили, че подобна ситуация се отнася в САЩ.
Изгубен в музиката
Докато този вид музика получава известно покритие единици за насочване на ученици и младежки клубове, а някои училища наемат посещаващи специалисти за извънкласно обучение изключително рядко може да се намери използван в масовите класни стаи за ежедневни уроци с обикновена музика учител. Но като се има предвид наличието на по-достъпни технологии като „DJ контролери“ и CD декове, тази ситуация може да се надяваме да започне да се подобрява.
Да направим нашите класни стаи подходящи за учениците е от жизненоважно значение, защото ако училището се чувства културно чуждо и отчуждаващо – както всъщност се случва за значително малцинство от типично градска младеж – тогава като преподаватели оставяме след себе си цяла група запалени и страстни любители на музиката.
Ангажирането на учениците с музика, която познават и обичат, е един от начините да накарате училището да се почувства по-познато и по-приветливо. И дори може да помогне промяната на няколко стереотипи за това какви „типове хора“ слушат „какви видове музика“ в процеса.
