في اليوم التالي لقتل نيكولاس كروز 17 طالبًا في مدرسة مارجوري ستونمان دوجلاس الثانوية في باركلاند ، فلوريدا، انطلق جرس الإنذار في المدرسة الابتدائية على بعد مبنى واحد من منزلي. كان ذلك في منتصف العطلة ، ورأيت طلابًا مرتبكين في الصف الأول وتلاميذ الصف الخامس القاسيين قليلاً يتدافعون نحو فصولهم الدراسية. اكتشفت لاحقًا أنني شاهدت أول تدريب إطلاق نار نشط للمدرسة - مصمم لتدريب الموظفين والطلاب ، مع تهدئة عقول أولياء الأمور.
هذا هو العالم الذي نرسل فيه أطفالنا إلى المدرسة. عالم من Sandy Hooks و Virginia Techs و Columbines - والإنذارات الكاذبة العرضية. مثل هذه المآسي نادرة (خطر الموت في حادث إطلاق نار بالمدرسة هو حوالي 1 من كل 614 مليون وقد تنخفض هذه الاحتمالات) ولكن التدريبات للتحضير لإطلاق نار نشط منطقية بشكل حدسي ، بنفس الطريقة التي تضرب بها تدريبات الاستعداد للحرائق الأذن كصوت. لكن الخبراء غير مقتنعين. في حين أن هناك فوائد واضحة لتدريب أعضاء هيئة التدريس وأول المستجيبين على المناورة بكفاءة أثناء حالات الطوارئ ، إلا أن هناك أدلة قليلة على أن الطلاب يستوعبون المهارات المكتسبة أثناء التدريبات. وقد تؤدي تدريبات إطلاق النار النشطة إلى تقويض شعور الطلاب بالأمان ، مما يؤدي إلى حدوث آثار نفسية طويلة المدى. خاصة إذا كانت هذه التدريبات من النوع "عالي الكثافة" ، والتي تتميز بأسلحة حقيقية أو مزيفة ، ورصاص وفراغات مزيفة ، ومزيفة الدم والرصاص المطاطي يتناثر على المعلمين ، وأحيانًا ، أعضاء هيئة التدريس والطلاب غير مدركين أن التدريبات هي مجرد تمرين على الإطلاق.
اعتبارًا من أواخر أغسطس 2020 ، عارضت الأكاديمية الأمريكية لطب الأطفال تدريبات إطلاق النار النشطة عالية الكثافة، مما يشير إلى وجود دليل ضئيل على إعداد الأطفال أو المعلمين لاحتمال وقوع إصابات جماعية ، ولكن هناك الكثير من الأدلة على أن التدريبات يمكن أن تصيب الأطفال والمعلمين بصدمة. لقد دعوا بدلاً من ذلك إلى استثمار أكبر في التدابير الوقائية مثل خدمات الصحة العقلية في التدريب المدرسي والاجتماعي العاطفي ، والتركيز على تدريبات إطلاق النار النشطة التي تبدو أشبه بالنار تدريبات.
"التدريبات النشطة على إطلاق النار هي تذكير دائم بأن لديك نقطة هدف على ظهرك ،" جيمس آلان فوكس، عالم الجريمة في جامعة نورث وسترن الذي يدرس إطلاق النار الجماعي. "في أعقاب إطلاق النار ، يقول الطلاب أحيانًا إنه لو كانت هناك تدريبات لعلموا ما يجب عليهم فعله. يمكن. لست متأكدًا من وجود دليل قوي على أن ذلك كان سيعدهم ".
ويضيف: "يمكن أن تخلق مشاعر العجز" جيليان بيترسون، عالم نفس في جامعة هاملاين الذي أجرى بحثًا عن الآثار النفسية لتدريبات إطلاق النار النشطة.
"هذا هو العالم الذي تعيش فيه ، وكل ما يمكننا فعله هو الممارسة."
التدريبات على الكوارث (وتداعياتها النفسية) ليست جديدة على المدارس العامة. لا يزال أطفال الستينيات يتذكرون الاختباء تحت مكاتبهم في ذروة الحرب الباردة ، في انتظار الإبادة النووية. لم تأت القنبلة أبدًا ، لكن الدراسات تشير إلى حدوث أضرار نفسية. كان الطلاب أكثر احتمالية لرسم غيوم الفطر وصور موتهم في الساعات التي أعقبت تمرين نووي. يقول فوكس: "في تلك الأيام التي أجرينا فيها التدريبات ، كنت أعود إلى المنزل وأستلقي مستيقظًا أفكر في ما سيكون عليه الأمر حقًا". "لست متأكدًا من أن تلك التدريبات كانت جديرة بالاهتمام".
بعد إطلاق النار عام 1999 في كولومبين ، أصبحت تدريبات إطلاق النار النشطة أجرة قياسية في العديد من المدارس العامة وما يليها في حادث إطلاق النار على ساندي هوك عام 2012 ، أصدرت وزارة التعليم الأمريكية توصيات رسمية لتدريبات الإغلاق بموجب ال نموذج "تشغيل ، إخفاء ، قتال" (نهج متدرج يعلم الطلاب الركض أو الاختباء ، وكملاذ أخير ، القتال من أجل حياتهم). أفاد مكتب المساءلة العامة الأمريكي بأن تفرض 40 ولاية الآن تدريبات إطلاق نار نشطة في المدارس العامة. من المستحيل تحديد ما إذا كانت التدريبات قد ساعدت ، نظرًا لأن حوادث إطلاق النار في المدارس غير شائعة جدًا ، ولكن هناك أدلة منفصلة على الضرر. نظرًا لتعليم جميع الطلاب كيفية الرد على مطلق النار النشط ، فإن القتلة الناشئين يحصلون على نفس المعلومات حول كيفية عمل عمليات الإغلاق مثل أي شخص آخر. في الواقع ، هناك الآن دليل على أن مطلق النار في باركلاند استغل ما تعلمه خلال هذه التدريبات لتعظيم الخسائر.
ومع ذلك ، تشير الدراسات بشكل عام إلى أن التدريب على الاستجابة للكوارث يمكن أن يكون مفيدًا. دراسة واحدة عام 2005 وجدت أن التدريبات على الكوارث قد تزيد من احتمالات تكيف الطلاب مع التهديدات. الرابطة الوطنية لعلماء النفس المدرسيين ، في إشارة إلى مثل هذه الدراسات ، صدر تقرير وصف أفضل الممارسات لتشغيل تدريبات إطلاق النار النشطة وتقليل التداعيات النفسية.
"تدريبات التأمين ، إذا تم إجراؤها بشكل صحيح ، فهي بالتأكيد تعلم الطلاب والمعلمين ما يجب القيام به في حالة الطوارئ ،" كاثرين كوانقال مدير الاتصالات في NASP والمؤلف المشارك للتقرير أبوي. "إذا كان هناك مهاجم في المبنى ، فسيحتاج الطلاب والموظفون إلى معرفة كيفية قفل الباب ، وما إذا كان الباب قابلاً للقفل ، وكيفية تغطية النوافذ."
لا يعتقد كوان أنه من الضروري القيام بذلك تدريبات محاكاة مثل تلك التي أدانتها AAP للتو باعتبارها غير ضرورية - تعديل الإجراءات التي قد تتضمن إطلاق رصاص مزيف ، وتقطير دماء مزيفة على الجدران ، وجعل الممثلين يتظاهرون بأنهم أطفال ميتون. في حفنة من مدارس ميسوري العامة، على سبيل المثال ، الطلاب المتطوعين من فصل الدراما بالمدرسة مصبوغون بجروح نازفة من طلقات الرصاص وطُلب منهم تمثيل موتهم أمام زملائهم المذعورين بينما يركض مسلحون زائفون حول إطلاق النار الفراغات. غالبًا ما يتم توفير هذه البرامج التدريبية الأكثر تفصيلاً والمثيرة للقلق من قبل المنظمات الهادفة للربح مثل معهد ALICE ، الذي يرى عوائد كبيرة من بيع التدريبات التي لا تستند إلى أدلة. يشعر كوان وآخرون بالقلق من أن مديري المدرسة ، الذين يائسون لإظهار أنهم يحاولون المساعدة ، يرمون الأموال على ما يبدو أنهم أقوياء ، لكنها عديمة القيمة في النهاية، البرامج.
يقول كوان: "الحيلة هي فهم الفرق بين تدريبات تأمين فعالة ، وهي المعيار الذهبي ، ومحاكاة كاملة النطاق". يصف تقريرها المخاطر النفسية لتعريض الطلاب لتدريبات واقعية وتنصح بذلك المناطق التي عقدت العزم على القيام بذلك تعطي الطلاب تحذيرًا متقدمًا وتسمح لهم بالانسحاب إذا كانوا كذلك يختار. يقول كوان: "إنها باهظة الثمن وليست ضرورية حقًا". "هناك طرق أفضل للقيام بالتدريبات."
من ناحية أخرى ، يؤكد كوان أن تدريبات الإغلاق التقليدية تساعد طالما أن المعلمين يتبعون إرشادات بسيطة لتخفيف الضرر النفسي. وتقول: "خاصة مع الأطفال الصغار ، من المهم جدًا أن يشرح الكبار كل شيء بطريقة تتناسب مع أعمارهم". "من المهم أيضًا أن يكون الموظفون على دراية بكيفية تأثير أي نوع من أنواع التدريبات على الطلاب ، وخاصة أولئك الذين يعانون من إعاقات أو أولئك الذين قد يكونون قد تعرضوا في السابق لحدث صادم."
لكن فوكس يجادل بأنه حتى التدريبات الأكثر ترويعًا على الإغلاق ليست بالضرورة جديرة بالاهتمام. يقول: "من المشكوك فيه أن يتذكر الأطفال التدريبات". "إذا كان هناك حدث حقيقي ، فإنك تدخل في حالة من الذعر ويخرج الكثير من تدريبك من النافذة."
بينما يوافق فوكس على أنه من المنطقي تدريب أعضاء هيئة التدريس وأول المستجيبين ، إلا أنه يقول إنه من غير الضروري حبس الأطفال في مثل هذه الفظائع. يقول: "حوادث تحطم الطائرات ممكنة ، والأحداث ذات الاحتمالية المنخفضة ، تمامًا مثل مطلق النار النشط في المدرسة". "وكل ما يقولونه لك هو أن هناك بطاقة في المقعد. أنت تثق في أن الطاقم قد تم تدريبه ، وأنهم سيظهرون لك ما يجب القيام به في حالة الهبوط على الماء ".
"إذا كنت ترغب في تدريب أعضاء هيئة التدريس ، فلا بأس. إنهم بالغون ويمكنهم على الأرجح التعامل معها ". "ولكن كل ما يحتاج الأطفال إلى معرفته هو أنه إذا حدث شيء سيء ، فاستمعوا إلى المعلم."
إلى جانب ذلك ، يشعر فوكس بالقلق من أن تدريبات إطلاق النار النشطة قد تشجع في الواقع على إطلاق النار في المدارس ، من خلال جلب مآسي نادرة نسبيًا إلى أعين الجمهور وتطبيعها. يقول: "99.9 في المائة من الأطفال يصلون لن يحدث شيء مثل هذا في مدرستهم". "ولكن هناك مجموعة صغيرة من الأطفال الذين يستمتعون بالفكرة نوعًا ما. التدريبات تنطوي على خطر تعزيز العدوى ". يوافق بيترسون ، على الأقل من الناحية النظرية. "إذا كنت بالفعل ضعيفًا ، وتشعر بالانتحار ، ولديك تاريخ من الصدمات والوصول إلى الأسلحة ، فأنا أتساءل عما إذا كان إجراء هذه التدريبات يمكن أن يؤثر على تفكيرك" ، كما تقول. تحدث عمليات إطلاق النار الجماعية في مجموعات. إنهم معديون اجتماعيا بهذه الطريقة ".
إن الاحتمالية البعيدة لتأثير تدريبات إطلاق نار نشطة على الطالب لقتل زملائه في الفصل ليست هي الشغل الشاغل لبيترسون. في عام 2015 ، أجرت دراسة فحصت كيفية استجابة الطلاب لمقاطع فيديو تدريب إطلاق النار النشط. ووجدت أن الطلاب شعروا بمزيد من الاستعداد بعد مشاهدة مقاطع الفيديو ، لكنهم أيضًا شعروا بخوف أكبر من أن يصبحوا ضحايا. تقول: "من الصعب أن تزن هذين الأمرين مقابل بعضهما البعض". "خطر إطلاق النار الجماعي والاستعداد أكثر من ناحية ؛ تأثير الشعور بالخوف والقلق أكثر على الآخر ".
نظرًا لندرة عمليات إطلاق النار الجماعية ونقص البيانات التي تشير إلى أن هذه التدريبات تجعل الأطفال أكثر أمانًا ، يشك بيترسون في أنها لا تستحق العناء من وجهة نظر نفسية. "من المهم وضع عمليات إطلاق النار الجماعية في سياقها الصحيح. ما مدى احتمالية موتك من الانتحار؟ إنها مخاطرة أكبر بكثير "، كما تقول. "إذا وضعنا العديد من الموارد لمنع الانتحار ، فسنرى نتائج أفضل. لقد اخترنا التركيز على هذا ولكن ، في المخطط الكبير للمخاطر ، هذا ليس مجرد خطر كبير ".
عندما يتعلق الأمر بالضرر النفسي على المدى الطويل ، فإن بيترسون يقلق أكثر بشأن الأطفال الذين يطورون إحساسًا بالعالم كمكان لا يمكن التنبؤ به. يحذر بيترسون من أن الأطفال الذين نشأوا في جيل تدريبات إطلاق النار النشطة ، والذين يشعرون دائمًا بعدم الأمان ، قد يصبحون أكثر عدائية ويكبرون على افتراض أن الجميع في الخارج للحصول عليها. تقول: "عندما ندير أطفال ما قبل المدرسة من خلال هذه التدريبات المربكة ، فإن ذلك سيشكل بالتأكيد نظرتهم للعالم". "إنه يخلق تحيزًا. أنت تتفاعل مع العالم كما لو كنت تعتقد أنه غير آمن ".
ومع ذلك ، يؤكد كوان أن تدريبات إطلاق النار النشطة يمكن أن تتم بشكل جيد ويمكن أن تشمل حتى الأطفال الصغار الذين لديهم مخاطر منخفضة للتسبب في صدمة نفسية. تقول: "إذا تم تنفيذ هذه التدريبات بشكل صحيح ، فلا بأس من إجرائها مع الطلاب". "يحتاج الطلاب إلى معرفة ما يمكن توقعه في حالة صدور هذا التنبيه ، ويحتاجون إلى فرصة لممارسة البروتوكولات الموضوعة". فوكس من ناحية أخرى يد ، يقترح إبقاء الأطفال بعيدًا عن تدريبات إطلاق النار النشطة ، وبدلاً من ذلك الاستثمار في تدابير السلامة الأخرى مثل الزجاج المقاوم للرصاص وأجهزة الاستشعار الصوتية.
لكن غالبًا ما لا يكون للوالدين رأي كبير في سياسة المدرسة ، وقد يجدون أطفالهم يتعرضون لتدريبات إطلاق النار النشطة سواء أحبوا ذلك أم لا. تنصح بيترسون (وهي نفسها أم لثلاثة أطفال) الآباء المعنيين بإجراء محادثة صريحة مع المسؤولين حول ما يأملون في الحصول عليه من التدريبات النشطة على إطلاق النار. تقول: "أود أن أقول لهم أن يدربوا المعلمين". "لكن إذا بدأوا في تشغيل طفلي من خلال هذه التدريبات في رياض الأطفال ، فسأقوم بالتأكيد بالاتصال بالإدارة." إذا كانت المدرسة مصممة على إجراء التدريبات بإشراك الطلاب ، يقترح بيترسون التفكير مليًا في اللغة التي يستخدمونها ، واستخلاص المعلومات من الطلاب بعد التمرين حتى يتمكنوا من مناقشة مشاعر. في هذه الأثناء ، يجب أن يتأكد الآباء من الذهاب إلى حيث يترك المعلمون.
تقول: "يمكنك القيام بذلك في المنزل". "كيف كان شكلها؟ كيف لم تجعلك تشعر؟ تضمن هذه المحادثات الأصعب ألا تصبح التدرب على إطلاق نار جماعي شيئًا ".
