دراسة جديدة من جامعة لا ريبوبليكا في مونتيفيديو ، أوروغواي ، تقدم دليلاً على أن جائحة كوفيد -19، بما في ذلك إغلاق المدارس المرتبطة به ، مرتبط بالتأخر في النمو لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
قارن فريق البحث مجموعتين من الأطفال تتراوح أعمارهم بين 4 و 6 سنوات. المجموعة الأولى ، المكونة من 34355 طفلاً ، التحقوا بمرحلة ما قبل المدرسة من 2018 إلى 2019 ، أي العام الذي سبق بدء الوباء. المجموعة الثانية ، المكونة من 30،158 طفلاً ، التحقوا بمرحلة ما قبل المدرسة من 2019 إلى 2020 ، عندما أثر إغلاق المدارس على البلدان في جميع أنحاء العالم في الجزء الأخير من العام الدراسي.
للحصول على البيانات اللازمة ، قام المعلمون بتقييم الطلاب الفرديين في الفصل. لقد سجلوا عدد المرات التي يؤدي فيها الأطفال بعض السلوكيات المعرفية والحركية والاجتماعية والعاطفية على مدار يوم دراسي عادي.
تظهر النتائج أن الأطفال الذين التحقوا بمرحلة ما قبل المدرسة أثناء الوباء أظهروا تأخيرات في الإدراك والسلوك التطور وأظهروا اختلافات في المواقف تجاه التعلم مقارنة بالفوج الأكبر سناً الأطفال.
تؤثر الكوارث وحالات الطوارئ على رفاه البالغين والأطفال على حدٍ سواء. بالنسبة للأطفال الصغار ، تميل العواقب إلى أن تكون أكثر أهمية لأنها في فترة حرجة حيث يصعب تعويض التأخر في النمو في وقت لاحق ، "
قال Alejandro Vásquez-Echeverría: "أجريت دراستنا في أوروغواي ، حيث كان إغلاق المدارس قصيرًا نسبيًا ، وتم التحكم في وضع COVID-19 خلال عام 2020". في هذا السيناريو ، كانت الخسائر التنموية (مقارنة بالمسار المتوقع) صغيرة إلى متوسطة. في البلدان التي تسبب فيها COVID-19 في مزيد من التأثير واستمرت عمليات الإغلاق لفترة أطول ، ربما كانت الخسائر التنموية أكبر.”
في ضوء هذه النتائج ، يقترح فاسكيز إتشيفيريا أن يحاول الآباء القيام بدور نشط في تعليم أطفالهم والتطوير ، والأهم من ذلك ، طلب المساعدة من الخبراء المتاحين لهم. "قد يرى الآباء أنه من المفيد الحصول على المعلومات والدعم المهني حول كيفية إشراك الأطفال والتفاعل معهم في أنشطة التعلم ، ولعب ممتع ومناسب من الناحية التنموية ، وإشراك الأطفال في أنشطة متنوعة ".
الأطفال الذين التحقوا بمدارس أكثر ثراء كان لديهم تأخيرات أقل وضوحا. وبالمثل ، فإن الأطفال الذين كانوا يكافحون بالفعل في سن أربعة فصول دراسية أظهروا خسائر نمو أكبر ، وبالتالي قالت ميليزا غونزاليس ، الباحثة في جامعة لا ريبوبليكا ، في بيان صحفي لـ الدراسة. "هذا ذو صلة خاصة بالتحصيل التعليمي لأن المهارات المعرفية أثناء الانتقال من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المدرسة الابتدائية هي تنبئ بالنتائج الأكاديمية اللاحقة."
من المهم ملاحظة أن البيانات التي تم جمعها للدراسة لم تتضمن معلومات ديموغرافية مثل مثل الدخل والحالة الأسرية ومعلمات التعلم في المنزل أثناء الإغلاق ، مما قد يؤدي إلى انحراف النتائج.
تداعيات هذه النتائج واسعة ويمكن أن تؤثر على قرارات السياسة مع انتقال العالم إلى عصر تفشي فيروس كورونا. "تتيح لنا النتائج تقدير تكلفة وفوائد إجراءات مثل عمليات الإغلاق بشكل أفضل وإغلاق المدارسقال فاسكيز إتشيفريا. "قد تنفذ السياسات المستقبلية تدخلات مستهدفة للأطفال المعرضين للخطر في البيئة المدرسية."
