قبل أن يرتدي فريد روجرز حذائه وسترة صوفية ، كان طالبًا شابًا في علم اللاهوت في جامعة بيتسبرغ في الخمسينيات من القرن الماضي. هناك ، درس تحت إشراف أخصائية علم النفس التنموي مارجريت ماكفارلاند ، التي انتهى بها الأمر إلى إلهام وتأثير وتشكيل حي السيد روجرز. إن القول بأن العرض لم يكن ليكون بدون ماكفارلاند هو بخس. على مدار ثلاثة عقود ، التقى روجرز ومكفارلاند لمناقشة علم النفس والنصوص القادمة والأغاني و بالطبع ، الأطفال ، أسبوعيًا وأحيانًا يوميًا ، وحكمتها مطبعة في كل مكان حيّ.
كان مكفارلاند بالفعل شخصية كبيرة في علم النفس للأطفال قبل أن يلتقي بفريد روجرز. بعد حصولها على درجة الدكتوراه من جامعة كولومبيا وقامت بالتدريس في ملبورن بأستراليا ، عادت ماكفارلاند إلى بيتسبرغ في عام 1953 وشاركت في تأسيس مركز أرسنال للأسرة والأطفال مع الدكتور بنجامين سبوك ، المشهور بدراساته حول نمو الطفل ، وعالم النفس الشهير إريك إريكسون ، المعروف بصياغة مراحل التطور الثمانية ومصطلح "الهوية" مصيبة."
على عكس سبوك وإريكسون ، حافظت مكفارلاند على مكانة منخفضة للغاية طوال حياتها المهنية ولم تكتب سوى القليل جدًا عن فلسفاتها التعليمية خارج أطروحتها ومقال في مجلة واحدة على "تنمية الأمومة". لكن إرثها عاش من خلال طلابها ، وعلى رأسهم روجرز ، ويجب أن يبدو المبدأ الأساسي لما قامت بتدريسه مألوفًا ، حتى لو كان أصلهم لا.
1. يمكن ذكر أي شيء بشري ، وأي شيء يمكن ذكره يمكن التحكم فيه.
عندما بدأ فريد دراسته لتنمية الطفل في بيت ، ساعده ماكفارلاند في التواصل مع ذكريات طفولته ومشاعره. عند القيام بذلك ، كانت تستخدم بشكل متكرر عبارة "أي شيء يمكن ذكره بشري ، وأي شيء يمكن ذكره يمكن التحكم فيه". ببساطة ، لا بأس من تجربة المشاعر الصعبة علانية ، والأهم من ذلك ، عندما يفعل الناس ذلك ، فإنهم يجدون طرقًا أكثر صحة لفعل ذلك. يَتَصدَّى. يأتي هذا الموضوع مرارًا وتكرارًا في حي السيد روجرز ، مثل عندما علم السيد روجرز الأطفال كيف يصابون بالجنون دون إيذاء أي شخص ، ويشعرون بالعديد من المشاعر المعقدة الأخرى. لقد صنعت أغنية جذابة ودرسًا حاسمًا في الذكاء العاطفي ، ولكن مثل العديد من أفكار روجر العظيمة ، بدأت مع ماكفارلاند في الفصل الدراسي.
2. لا يتم تدريس المواقف - يتم القبض عليهم.
في مقابلة أجريت عام 2003 مع National Endowment for the Humanities ، لخص ديفيد ماكولوغ نظرة ماكفارلاند للعالم: "ما علمته ، في جوهره ، هو أن المواقف لا تُدرس ، بل يتم القبض عليهم. إذا كان موقف المعلم تجاه المادة إيجابيًا ، ومتحمسًا ، وملتزمًا ، ومتحمسًا ، يحصل الطلاب على ذلك ".
استذكر روجرز الأمثلة المفضلة عن قيام ماكفارلاند بوضع هذا موضع التنفيذ في كتاب ستيوارت عمان وموريس أوسوليفان ، شكسبير يلعب في الفصل الدراسي. كان لديها نحات مشهور من جامعة كارنيجي ميلون أتى إلى أرسنال لكنه أخبره ألا يقوم بالتدريس ، بل أن يكون متحمسًا للطين أمام الأطفال.
"وهذا ما فعله. قال روجرز إنه كان يأتي مرة واحدة في الأسبوع لفترة كاملة ، وجلس مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 5 سنوات أثناء لعبهم ، و "أحب" طينه أمامهم ". "جذب الأطفال حماسه لذلك ، وهذا ما يهم. لذا ، مثل معظم الأشياء الجيدة ، فإن "التدريس" له علاقة بالصدق ".
3. التعلم يعتمد على الحب.
دافع ماكفارلاند عن فلسفة تدريس تقوم على الحب والرحمة. صديقتها وزميلها القس. دوغلاس نوفيكي يتذكر ذلك، "بالنسبة لها ، لا يمكن أن يحدث التعلم إلا في سياق الحب. كانت تعتقد أنه إذا لم يشعر الطفل بأن المعلم يهتم به أو بها ، فلن يتمكن هذا الطفل من التعلم كثيرًا ".
ربما يكون الحب أحد أهم الشخصيات الداعمة في حي السيد روجرز، أكثر من السيد ماكفيلي ودانيال تايجر. كانت هناك طرقه العديدة لقول "أنا أحبك" وكيف أنه دائمًا ما جعل الأطفال يشاهدون يعرفون أنه يحبهم تمامًا كما هم ، وليس الأشياء التي يرتدونها أو طريقة تصفيف شعرهم. ولكن ربما يكون الحب قد سقط في الخلفية أو طغى عليه الملك فرايداي لولا مارجريت.
4. كن مراقبا.
تنسب لها المعالجة باللعب في بيتسبرغ ، كارول ماكنامي ، إحدى طلاب ماكفارلاند ، الفضل في كونها واحدة من أكثر المراقبين حدة. "يمكنها فقط اكتشاف الأشياء. لقد كانت رائعة بهذه الطريقة ، "شارك ماكنامي في البودكاست عندما التقى فريد مارجريت.
"لم أر شيئًا كهذا من قبل أو منذ ذلك الحين ،" مارغريت ماري كيميل ، دكتوراه. ويوافقه الرأي الأستاذ الفخري في علوم المكتبات والمعلومات في بيت. أصبح كيميل في النهاية مستشارًا للسيد روجرز وقام بتدريس فصل يسمى الطفولة المبكرة والإعلام ، والذي ساعد ماكفارلاند في تدريسه وتطوير المواد من أجله. تحدثت مارجريت عن كيفية تفاعل الطفل مع الأم. "هل رأيت وجهها ووجه الطفل؟ وماذا عن الوقت الذي بدأ فيه الضجة؟ كيف تعاملت الأم مع الأمر؟ "لقد تعلمت الكثير من مجرد مشاهدة ساعتها ووصف ما كان يحدث بين الأم والطفل للصف."
ربما كان فريد روجرز هو نجم العرض ، لكنه لم يتنازل أبدًا عن السماح للأطفال بأن يكونوا مركز الاهتمام. على الرغم من أنه لا يستطيع رؤية الأطفال يشاهدون في المنزل ، إلا أن ولادته اللطيفة وتوقفاته الهادفة ساعدتهم على الشعور بأنهم مرئيون على أي حال.
5. انظر إلى المساعدين.
خلال أوقات الكوارث ، قال روجرز للأطفال: "انظروا إلى المساعدين. ستجد دائمًا أشخاصًا يساعدون ". يأتي هذا الدرس من والدته وليس ماكفارلاند ، لكن ماكفارلاند ربما كان هو المثل الأعلى الأفلاطوني لهذا. لم تتزوج أبدًا أو تنجب أطفالًا ، فقد كانت مكرسة تمامًا لعملها ومع ذلك فهي مساعدة متواضعة بشكل فريد. لم تكن هناك غرور أجبرتها على الحصول على الفضل في الكثير من العرض ، لقد أحببت التدريس ، وقدمت أفكارًا مثل ملفات تعريف الارتباط الدافئة التي كانت تخبزها وتسليمها إلى الأصدقاء بانتظام. كانت قدرة روجرز على تحويل دروسها إلى برامج تلفزيونية ناجحة مجرد علامة أخرى على عمل جيد. علمته والدة روجرز أن يبحث عن المساعدين ، لكنه وجد واحدًا في مكفارلاند.