عندما يضع الآباء والمعلمون توقعات عالية على الأطفال، فإن الضغط من أجل الكمال يمكن أن يؤدي إلى الكثير من القلق. هذا النوع من القلق يمكن أن يعني أن الدافع لتجنب الفشل بأي ثمن يمكن أن يمنع الأطفال من أن يصبحوا كذلك، ومن المفارقة أن ذلك قد يمنعهم من ذلك متفوقين. ولكن هناك طرقًا لزيادة احتمالات تحويل الطفل لأهدافه إلى نتائج بشكل كبير.
يتعلق الأمر بالتأكيد على الدروس الصحيحة، وإحدى الطرق الرئيسية هي رفعها للحصول على عقلية النمو: الاعتقاد بأن قدرات شخص ما ليست منقوشة على الحجر. ولتحقيق ذلك، يجب عليهم أن يتعلموا كيفية التعامل مع المشكلات والنضال بمهارات معينة حتى يطوروا القدرة على النمو والتحسن مع مرور الوقت. من ناحية أخرى، يعتقد الشخص ذو العقلية الثابتة أن قدراته ومستوى قدراته ثابت ولن يتغير إلى حد كبير. إذا لم يتمكنوا من التغلب على التحدي، فقد لا يحاولون حتى، لأنهم لن يصدقوا أنهم يستطيعون ذلك.
طبيب سابق ومدرب التعلم الحالي جاستن سونج يتم رفع الاعتمادات بعقلية النمو ليصبح هو نفسه من ذوي الإنجازات العالية - ويقوم الآن بتدريب الطلاب ليصبحوا من المتفوقين أيضًا. يفعل ذلك كرئيس للتعلم في iCanStudy، وهي منظمة عالمية تدرب مهارات التعلم العليا ذاتية التنظيم.
تعد مساعدة الآخرين على تحقيق أهدافهم التعليمية بمثابة مسعى هادف لسونغ بسبب التأثير الإيجابي الذي أحدثه الموجهون على تعليمه. "لقد أنقذت سنوات من اكتشاف الذات والانزعاج والتدريب لأن والدي - وخاصة والدتي - شجعاني على عقلية النمو."
بالاعتماد على تجاربه الشخصية كمتميز وخبراته المهنية في تدريب الآخرين على السير على خطاه، أبوي تحدثت إلى سونج حول ما يلزم لتربية أطفال متفوقين، وأهمية تعريف الأطفال بالفشل، والدرس الكبير الذي يجب تعلمه.
في أي مرحلة يكون من المناسب البدء في التفكير في تنمية العادات التي تساعد الأطفال على تحقيق إنجازات عالية؟
يجب أن يحدث تطوير عقلية النمو منذ سن مبكرة، بغض النظر عما إذا كان الطفل موهوبًا، ولكن بشكل خاص عندما يكون موهوبًا.
قد يهتم الطفل حقًا بالأداء في المدرسة، ولكن هذه ستكون في الواقع مجرد توقعات تم وضعها على هذا الطفل. إنه ليس شيئًا سيكون فطريًا. وهذا ليس بالضرورة أمرًا سيئًا، ولكنه دائمًا أمر سيئ إذا لم نعلم الطفل كيفية التعامل مع تلك التوقعات والمعايير خارجيًا وداخليًا.
وفقًا للروايات، يبدو أن الكثير من الأطفال الذين تم تصنيفهم على أنهم "موهوبون" يشعرون أيضًا بالقلق الشديد.
يوجد العديد من الأطفال الموهوبين في ثقافات أو بيئات محلية أو أوضاع عائلية تضع الكثير من الضغط عليهم لتحقيق إمكاناتهم. يمكن أن يؤدي هذا الضغط إلى خلق عقلية ثابتة، وانعدام الأمن، والشك في الذات، وانعدام الثقة، وفي نهاية المطاف تدني احترام الذات لدى الشباب البالغين الذين يدخلون الكلية والقوى العاملة المهنية.
هؤلاء هم الأشخاص الذين قد يكونون ممتازين في الإنجاز، لكنهم يشعرون دائمًا أنهم ليسوا جيدين بما فيه الكفاية. لديهم متطلبات التحقق الخارجية طوال الوقت، واحترامهم لذاتهم مرتبط بعملهم، وهم في خطر أكبر من مشاكل الصحة العقلية مثل الاكتئاب والقلق لأن الضغط الذي يمارسونه على أنفسهم كبير جدًا المنضوية.
هل من الممكن أن يكون أحد الوالدين متعمدًا في إعداد طفله ليكون متفوقًا وفي الوقت نفسه لا يتوقع التوقعات منه؟
ليس من الصعب على الإطلاق ربط تلك الإبرة. في الواقع، أعتقد أن عين الإبرة ضخمة لذلك. لكن عليك أن تنظر إلى الأمر بالطريقة الصحيحة، والتي تبدأ بفكرة أنه من أجل تنمية عقلية النمو وتنمية مواهبه، يحتاج الطفل إلى التحدي المناسب. ومن ثم فإن عملية مواجهة التحدي ومحاولة التغلب عليه تحتاج إلى تعزيز إيجابي.
يبدو الأمر غير بديهي، لأنه يتم تصنيف الأطفال على أنهم موهوبون أو متفوقون بناءً على الدرجات أو نتائج الاختبار.
الموهوب لا يعني النجاح، أليس كذلك؟ الموهوب يعني ببساطة أن شخصًا ما لديه الكفاءة. لكن الكفاءة لا تذهب إلا إلى هذا الحد. وهذا هو الجزء الذي يشعر بالقلق بشأنه الكثير من الآباء.
من أجل الانخراط في عملية اكتشاف الذات والاستكشاف والتجريب والنمو، يحتاج كل إنسان إلى الشعور بالأمان والأمان حتى يتمكن من التجربة وارتكاب الأخطاء. إنه شيء غالبًا ما يتم استبعاده من الأطفال الموهوبين، لأن الضغط والمعلمات الدقيقة عالية جدًا.
أسئلة مثل "ما هو النهج الذي اتبعته؟" أو "لماذا اخترت هذا النهج؟" يجب استخدامها بدلاً من طرح الأسئلة التي تركز على النتيجة مثل "ما الدرجة التي حصلت عليها؟"
أعتقد أن العثور على المستوى المناسب من التحدي لأطفالهم هو المهمة الأساسية بالنسبة للوالدين. خاصة في الأعمار المبكرة، لا يهم ما هو الموضوع المحدد. المفتاح هو تطوير القدرة على النظر إلى تلك التحديات وتطوير التوجيه الذاتي والتنظيم الذاتي - تنمية قدرة الطفل على فهم ما يحبه وما يهتم به والتحديات التي يواجهها يتمتع. وبعد ذلك، مع تقدمهم في السن، سيكونون مجهزين بشكل أفضل لاختيار المسار الذي يجدونه ذا معنى.
ما هو النهج الصحي الذي يمكن للوالدين اتباعه في الاستجابة لأطفالهم عندما يواجهون تحديًا معينًا؟
أود أن أقسمها إلى ثلاثة أجزاء رئيسية: التحدي، وردود الفعل، والتعزيز الإيجابي. يجب أن تكون ردود الفعل مستندة على العملية بشكل حصري تقريبًا، حيث إن ما إذا كانوا قادرين على النجاح أو الفشل في التحدي لا يهم تقريبًا. أسئلة مثل "ما هو النهج الذي اتبعته؟" أو "لماذا اخترت هذا النهج؟" يجب استخدامها بدلاً من طرح الأسئلة التي تركز على النتيجة مثل "ما الدرجة التي حصلت عليها؟"
"كيف تقيم الطريقة التي حاولت بها مواجهة هذا التحدي؟" أو "ما الذي تعتقد أنه يمكنك فعله بعد ذلك؟" هل حان الوقت لمواجهة تحدي مماثل؟ هي أيضًا أسئلة رائعة تجذب الأطفال بشكل أفضل من الأسئلة الموجهة نحو النتائج أسئلة.
ما هو المقياس المناسب لمعرفة ما إذا كان الطفل يواجه تحديًا كافيًا أم لا؟
يجب أن يكون التحدي على مستوى الصعوبة حيث سيفشلون بالتأكيد في المرة الأولى. نريد تطبيع حقيقة أن التحديات هي تحديات، لأنها صعبة. والصعب يعني أنهم يفشلون.
ما هو الحد الأقصى للفشل؟ مثل، في أي نقطة يكون التحدي صعبًا للغاية؟
سأترك هذا للوالدين، لأنهم سيعرفون طفلهم بشكل أفضل بكثير. لكن بشكل عام، يميل الآباء إلى التقليل من أهمية هذه الحدود. وباعتبارك أحد الوالدين، فإن انطباعك عما تعتقد أن طفلك يستطيع التعامل معه من حيث مقدار الفشل يؤثر بقوة على كيفية تفكير الطفل في العتبة الخاصة به.
تريد الفشل الآمن، ولكن المتكرر. أوصي الآباء بعدم إخبار الطفل بما هو صعب للغاية أو صعب للغاية. سأوصي الطفل بمحاولة معرفة التحدي المناسب له، وجربه. إذا فشلوا في المرة الأولى، قم بمحاولة ثانية. إذا لم يحرزوا تقدمًا كبيرًا، فحاول الرجوع إلى إصدار أسهل، ولكن دع الطفل يختار طريقه.
من أجل تنمية عقلية النمو وتنمية مواهبه، يحتاج الطفل إلى التحدي المناسب.
ما بين 6 و 8 سنوات هو الوقت الذي يصبح فيه من الممكن للطفل الموهوب أن يتمتع بهذا المستوى من التوجيه. ولكن مرة أخرى، إذا كنت حتميًا للغاية، فإن ذلك سيخرج اللعبة من الأمر. بعض الأطفال الذين عملت معهم، سيواجهون تحديًا لا يمكنهم إكماله لمدة عام تقريبًا، لكنهم يحبون عملية اكتشاف ذلك تدريجيًا. هذا النوع من العقلية هو الذهب. هذه هي عقلية شخص مقدر له النجاح تقريبًا.
هذه ليست الطريقة التي يعمل بها نظامنا التعليمي فيما يتعلق بالتقييم أو تقديم التحديات للأطفال، ربما لأن هذا أمر فردي إلى حد ما بحيث لا يكون ممكنًا. هل يجب على الوالدين التعامل مع هذه الأساليب في المنزل؟
لقد رأيت بعض الأمثلة على المدارس التي تقوم بأشياء عظيمة حقًا. إنها دائمًا مدارس خاصة تتلقى المزيد من التمويل وتوفر للمعلمين المزيد من الدعم. وحتى في تلك المواقف، أشعر أن النجاح محدود إلى حد ما. أعتقد أن مقدار الدعم والاهتمام المطلوب ليس شيئًا ممكنًا على نطاق واسع.
أود أن أشجع الآباء بشدة على تحمل هذا الأمر قدر الإمكان. ليس فقط أنه من غير الواقعي الاعتقاد بأن المدارس يمكنها تلبية احتياجات الطلاب بهذه الطريقة، بل إنه أيضًا غير عادل إلى حد ما للمعلمين.
قد يفترض الآباء أنه مع تقدم أطفالهم في السن، فإن مفتاح الإنجاز العالي هو تعليمهم كيفية الدراسة بشكل جيد. لماذا تميل محادثاتك ومقاطع الفيديو الخاصة بك إلى التركيز على التعلم بدلاً من الدراسة؟
يستمتع العقل البشري بالتعلم بشكل طبيعي. ولكن في كثير من الأحيان الدراسة والتعلم ليسا نفس الشيء. الدراسة هي عملية رتيبة ومملة ولا تنتج إلا القليل جدًا من التعلم الحقيقي. لذلك يكرهه الناس ويمكن أن يميلوا إلى تأجيله. ولكن بعد ذلك عندما ننظر إلى العملية، ونقوم بتغييرها، فإنها تبدأ في خلق دوافع جوهرية، وفجأة، لم يعودوا يماطلون بعد الآن.
