لا يمكنك شراء طفل أذكى. سواء كان ذلك مدرسين خاصين باهظ الثمن أو خزانة مليئة ألعاب STEM، يتفق الباحثون على أنه لا توجد عملية شراء معينة تضمن لأطفالك رحلة مجانية إلى الكلية.
لكن بعض الألعاب هي بلا شك أفضل من غيرها في إعداد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة لتحقيق تحصيل أكاديمي طويل الأمد. على سبيل المثال، خلال ثماني سنوات من الدراسةوجد الباحثون باستمرار أن الأولاد والبنات يعرضون اللعب الأكثر تفاعلًا عند التعامل مع الأشياء البسيطة ، كتل خشبية. تعزز الكتل "قدرًا هائلاً من حل المشكلات... وكذلك التفكير الرياضي" ، هذا ما قاله المؤلف المشارك جيفري تراويك سميث من مركز تعليم الطفولة المبكرة ، أخبر نيويوركر في عام 2013.
تشير الدراسات إلى أن الألعاب ذات النهايات المفتوحة تروج لأعلى جودة للعب ، وقد يكون الأطفال الذين يلعبون بهذه الألعاب أكثر ميلًا لمتابعة الرياضيات والعلوم كبالغين. هذا هو أحد الأسباب التي تجعل الآباء يشترون الألعاب القائمة على البناء مثل المكعبات أو ألعاب Tinker لأطفالهم. وأحد الأسباب الجيدة لضرورة أن يبدأ المزيد من الآباء في التفكير في بناتهم أيضًا أثناء ذلك العاب تركيب فورة التسوق.
فيما يلي تفصيل للأرقام الكامنة وراء هذه الاستنتاجات:
الأطفال هم أكثر ما ينخرطون في اللعب البسيطة ذات النهايات المفتوحة
تراويك سميث هو المحقق الرئيسي في دراسة TIMPANI، وهو جهد بحثي سنوي يفحص تأثيرات ألعاب معينة على لعب الأطفال في سن الثالثة والرابعة من العمر. لاختبار كل منتج ، قام Trawick-Smith وزملاؤه بتسجيل ساعات من الفيديو أثناء وقت اللعب في فصول دراسية متنوعة لمرحلة ما قبل المدرسة ، ثم خصص لكل لعبة درجة PQT رقمية (جودة اللعب مع الألعاب). تأخذ النتيجة بعين الاعتبار ما إذا كان الأطفال يظهرون سلوكيات تعليمية عند التعامل مع اللعبة. هل يحلون به مشكلة ، أو يطرحون أسئلة حول خصائصه ، أو يبدون اهتمامًا مستمرًا به؟ توضح البيانات أدناه نتائجهم لعام 2015. حصلت طوب Duplo على أعلى الدرجات ، لأنها عناصر غير واقعية (مفتوحة النهاية) يمكن فرزها أو تكديسها مثل ألعاب البناء.
أطفال ما قبل المدرسة الذين يلعبون بالكتل يؤدون بشكل أفضل في المدرسة الثانوية
على الرغم من وجود أدلة قليلة على أن ألعاب STEM المخصصة تمنح الأطفال ميزة أكاديمية ، يبدو أن اللعب بمكعبات خشبية بسيطة يرتبط بالإنجاز في الفصل الدراسي. البيانات أدناه مستمدة من دراسة عام 2001, التي تابعت 37 طفلاً في مرحلة ما قبل المدرسة من عام 1982 حتى تخرجهم من المدرسة الثانوية في عام 1998. الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الذين سجلوا درجات عالية في "مقياس أداء الكتلة" (مما يشير إلى أنهم أظهروا لعبًا خشبيًا عالي الجودة block) كان أداءها أفضل قليلاً في الاختبارات المعيارية وحصلت على درجات أعلى بقليل من المعلمين حصلوا عليها الأقران.
نقاط البيانات هي معاملات الارتباط - طريقة لقياس مدى ارتباط متغيرين (اللعب الجماعي عالي الجودة ودرجات الاختبار) ببعضهما البعض. يشار إلى أن بعض هذه الأرقام ، مثل علامة الصف السابع السالب ، لم تكن ذات دلالة إحصائية. ومع ذلك ، خلص المؤلفون إلى أن "هناك علاقة إحصائية بين الكتلة المبكرة الأداء خلال مرحلة ما قبل المدرسة والتحصيل في الرياضيات... في المدرسة الإعدادية والثانوية اللاحقة المستويات. "
التحيز الجنساني في ألعاب STEM
إذا كانت الألعاب القائمة على البناء تعزز اللعب عالي الجودة والإنجاز اللاحق في الرياضيات ، فقد يأمل المرء أن تكون هذه الألعاب متاحة لكل من الأولاد والبنات. لكن البيانات أدناه ، قدمت في الجمعية الأمريكية للتعليم الهندسي عام 2015، يقترح أن الآباء يشترون إلى حد كبير ألعاب الرياضيات والعلوم والألعاب القائمة على البناء لأبنائهم (من المفترض ترك بناتهم مع دمى باربي غير القابلة للتكديس بشكل بارز). يقول المؤلفون إن نتائجهم - التي تم جمعها جزئيًا من بيانات شراء Amazon.com - قد تفسر نقص تمثيل النساء في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.
كتب المؤلفان: "لا تشير الأبحاث الحديثة إلى عوامل مؤسسية ، بل تشير إلى توافر الموارد كمصدر أساسي للتمييز في مكان العمل ضد المرأة في المجالات التقنية". "من بين هذه الموارد تطوير مهارات العلوم والرياضيات في مرحلة الطفولة المبكرة ، وهي القدرة التي غالبًا ما يتم تطويرها من خلال استخدام الألعاب الموجهة للعلم أو الرياضيات في سن مبكرة."
