الاعتقاد بأن "الحياة عادلة" يجعل الأطفال مكتئبين وغير آمنين

توصلت دراسة جديدة إلى أن الاعتقاد بأن الحياة عادلة يؤدي إلى تدني احترام الذات وسلوك أسوأ لدى الأطفال. النتائج المنشورة في نمو الطفل، يقترح أن المراهقين من الخلفيات المحرومة الذين يعتقدون أنهم يعيشون في نظام اجتماعي عادل تدني احترام الذات ، ومعدلات أعلى من الانحراف ، وأداء أسوأ في الفصل بحلول الوقت الذي يصلون فيه إلى اليوم الثامن رتبة.

قالت إيرين جودفري ، الأستاذة المساعدة في علم النفس التطبيقي بجامعة نيويورك ، إن دراسة هذه الظاهرة لدى المراهقين "مثيرة حقًا". أبوي. لأن تلك الفترة الزمنية "تتميز بتطورات معرفية هائلة تسمح للأطفال بفهم القوة والامتياز والطبيعة المنهجية للتمييز".

الدراسات السابقة أظهروا روابط بين معتقدات تبرير النظام وانخفاض احترام الذات وأعراض اكتئاب أعلى في البالغين. قد يكون ذلك بسبب ، مثل الجمعية الامريكية لعلم النفس ندرك أننا نميل إلى عزو الفقر والثروة عن طريق الخطأ إلى العوامل الخاضعة لسيطرتنا فقط ، مثل القدرة والجهد. بعبارة أخرى ، عندما يعتقد الأشخاص المحرومون أن النظام عادل ، فإنهم يصابون بالاكتئاب لأنهم يعتقدون أن معاناتهم مبررة بطريقة أو بأخرى ، أو خطأ من جانبهم. لكن هذا مخصص للبالغين فقط. حتى الآن ، لم يدرس الباحثون كيف ينظر المراهقون إلى عدم المساواة ، وكيف يؤثر ذلك على صحتهم العقلية.

لذلك نظرت جودفري وفريقها في البيانات الطولية من 257 طالبًا في المرحلة الإعدادية ، تم الحصول عليها من وزارة التعليم في أريزونا ، والبرنامج الوطني للغداء المدرسي ، وبرنامج الإفطار المدرسي. ركزوا على الأطفال ذوي الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية المنخفضة ، وهي عينة تصادف أن تكون 90٪ من الأقليات العرقية والإثنية. يقول Godfrey إنهم اختاروا هذه المجموعة بسبب نظرية تبرير النظام يتنبأ بالآثار السلبية ليس فقط للأشخاص الذين يعتقدون أن النظام عادل ، ولكن أيضًا لأولئك الذين تم تهميشهم من قبل النظام. لذلك ركزنا على الشباب الذين يعانون من التهميش الاقتصادي في نظامنا. "

على الرغم من أنهم وجدوا أن الإيمان بالنظام كان له آثار إيجابية في البداية ، حتى الصف السادس ، فإن النتائج تشير إلى أنه بحلول الصف السابع كان الطلاب الذين استمروا في الوثوق بعدالة النظام أقل تقديرًا للذات ، وانخرطوا في سلوكيات أكثر خطورة ، وكانوا أقل انتباهاً في صف دراسي. ووجدوا أيضًا أن الطلاب الذين تعرضوا لأكبر قدر من التمييز كانوا أكثر عرضة للخطر. ومع ذلك ، استمر معظمهم في الإيمان بالعدالة المتأصلة في بلدهم وحكومتهم ومجتمعهم. يشك جودفري في أن هذا ربما يرجع إلى رغبة المراهقين غالبًا في الحفاظ على أنفسهم (ومجالاتهم الاجتماعية) في ضوء إيجابي. يقول جودفري: "لدى الناس الدافع للاعتقاد بأن العالم والأنظمة عادلة". "لأنها تخدم غرضًا نفسيًا مفيدًا."

يوصي جودفري بتعليم الشباب العوامل الاجتماعية والاقتصادية والتاريخية التي تساهم في التهميش والتمييز ، لذا فهم يطورون شكوكًا صحية في عدالة المجتمع ويتعلمون بأنفسهم أن الحياة غالبًا ليست عدل. إن إظهار كيفية عمل النظام للمراهقين - ومتى لا يعمل - يمكن أن يساعد الشباب المحرومين على التعامل مع مواقفهم.

يقول جودفري إن الدراسات المستقبلية يجب أن تتناول كيفية تأثير الإيمان بالنظام على الأطفال ذوي الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية المرتفعة أيضًا. بصفتها أم لطفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات تصفها بأنه "مميز للغاية" ، تشك جودفري في أن ابنها ليس بعيد المنال. وتقول: "إن خطر إيمان الشباب الأكثر حظًا بإنصاف النظام هو الميل الذي يمنحهم إياه لإلقاء اللوم على المحرومين بسبب مصلحتهم". "إنه يساعدهم على تفسير عدم المساواة على أنها خطأ الأشخاص الذين لديهم بدلاً من إلقاء نظرة فاحصة على القوى النظامية التي تؤذي البعض وتميز الآخرين".

هذه محادثة ثقيلة جدًا مع طفل يبلغ من العمر ثلاث سنوات. ولكن ربما يكون أمرًا حاسمًا مع طالب بالصف السادس.