تم نشر ما يلي بواسطة كورا ل المنتدى الأبوي، مجتمع من الآباء والمؤثرين الذين لديهم رؤى حول العمل والأسرة والحياة. إذا كنت ترغب في الانضمام إلى المنتدى ، راسلنا على الخط [email protected].
هل يجب تعليم الأطفال المشاركة؟
أعتقد أنه يجب تعليم الأطفال الصغار (أقل من 7 سنوات):
- يتناوبون
- احترم ملكية الناس بما في ذلك ممتلكات الأطفال الآخرين.
هذه مفاهيم ذات صلة في الكيفية التي نخلط بها نحن الكبار بين الأطفال ، من خلال مطالبتهم بفعل شيء ما بينما نفعل شيئًا آخر ، عدم منحهم أيًا من السلوكيات التي نتوقعها من البالغين الآخرين ، وتفويت فرص التدريس القيّمة أكثر من ذلك "مشاركة."
في البداية ، سلكنا طريق "المشاركة" لأنه كان الوضع الراهن في الملعب.
ثم أدركنا أن البالغين لا يذهبون إلى منازل بعضهم البعض ويقولون ، "مرحبًا ، دعونا نشارك سيارتك" ويحضرون مفاتيح السيارة الخاصة بالشخص الآخر للذهاب في جولة بالسيارة. نحن لا نغزو خزانات الناس ، "أنا أحب ملابسك ، فلنشاركها!"
إذن لماذا نقوم بتدريس - نصنع - الأطفال الصغار "يتشاركون"؟
لذلك بدأنا في استخدام "التناوب" بدلاً من مطالبة طفلنا بالمشاركة.
هل نحن كبالغين سنطالب بأن يتناوب الطفل مهما كان الأمر؟ عند القيام بذلك ، ما هي الرسالة التي ننقلها؟
سرعان ما واجهتنا مشكلة أخرى. ماذا لو كان موضوع الرغبة يخص طفل لا يريد أن يأخذ دوره بلعبته الخاصة؟
لا يهم إذا كان هذا طفلي يريد أن يستدير مع ألعاب طفل آخر ، أو طفل آخر يريد أن يستدير مع ألعاب طفلي. هل نحن كبالغين سنطالب بأن يتناوب الطفل مهما كان الأمر؟ عند القيام بذلك ، ما هي الرسالة التي ننقلها؟ "سنقوم بتغيير الكلمة التي نستخدمها ، ولكن في الحقيقة ، أنت يا فتى ليس لديك ملكية على أشيائك الخاصة. استسلم ، يا فتى ، وتخلي عنه عندما نقول ذلك نحن الكبار ".
لذلك بدأنا في تعليم ابننا مفهوم احترام ممتلكات الآخرين ، بما في ذلك حقهم في عدم التناوب. سنقول ، "يبدو أنه يريد اللعب بشاحنته الآن. ماذا يمكن ان نفعل ايضا؟" سنقوم بعد ذلك بإعادة توجيه ابننا للبحث عن شيء آخر أو مجال اهتمام آخر.
نعطي ابننا نفس الاحترام. عندما يصبح طفل آخر قويًا بشأن "تخلي طفلي عن دوره" بأشياءه الخاصة ، سنخبر ذلك الطفل ، "يبدو أنه يريد اللعب بلعبته الآن. ما الذي يمكنك اللعب به أيضًا؟ "
لقد ساعد هذا ابننا على عدم التركيز كثيرًا على "سأفهم ذلك ، لأنني أريده ، ولا يهمني من هو ، أريده الآن!" - طريقة تعليم الإشباع المتأخر (بما في ذلك التعامل مع خيبة الأمل والإحباط من عدم الإشباع على الإطلاق) ، وكذلك تعليم الطفل الدافع مراقبة.
عندما ننقل نحن البالغين التواصل غير اللفظي والشفهي مما يجعل "عدم التناوب = خطأ" ، فإننا نفقد الفرصة لتعليم الأطفال فكرة الملكية الشخصية للذات والممتلكات. أنا لا أقول أن التخلي عن الدمية الخاصة بك هو نفس التنازل عن حقوقك - ولكن ربما بالنسبة للأطفال الصغار ، لا يبدو هذا مختلفًا: الأطفال الصغار لديها القليل جدًا من المجال الحقيقي على العناصر ، ويتم عرضها في أي نقطة معينة يمكن لأي شخص بالغ القدوم إليها وتغيير قواعد الملكية ولكن مؤقتا.
لذا ، لا. لا ينبغي تعليم الأطفال المشاركة. يجب تعليم الأطفال التناوب كلما أمكن ذلك ، واحترام حق الآخرين ، وكذلك حقهم في عدم التناوب.
عندئذ يكون الأطفال أحرارًا في اللعب مع الآخرين الذين من المرجح أن يتعاونوا ويتناوبوا ، بالإضافة إلى اكتشاف طرق لإعادة توجيه انتباههم إلى شيء جديد يثير اهتمامهم. أعتقد أن هذا النظام ذاتي التنظيم ، لأن الطفل الذي لا يتناوب باستمرار ، سيجده سريعًا أنهم يلعبون بمفردهم بينما يتدفق الآخرون على الأطفال الذين هم أكثر استعدادًا لمنح الآخرين دورًا معهم ألعاب الأطفال. بمرور الوقت ، قد يلاحظون أن التخلي عن لعبتهم لبضع دقائق لا يعني أن اللعبة كذلك لن يعودوا أبدًا ، وبمرور الوقت سيتعلم الأطفال المهارة الاجتماعية لأخذ الأدوار ، وفي النهاية - "مشاركة."
ظهرت كتابات جين في العديد من المنشورات المرموقة ، بما في ذلك Forbes و Newsweek و Mashable. كتبت مذكرات بعنوان "أصغر ضوء، "ويمكنك العثور على المزيد من كتاباتها على موقعها على الويب www.janechin.com. شاهد المزيد من منشوراتها على Quora هنا:
- ما هي مزايا وعيوب الأطفال الذين يتشاركون غرفة نومهم؟
- ما مدى احتمالية نجاح الآباء في تربية الأطفال الذين يشاركونهم قيمهم؟
- ما هي أفضل نصيحة قدمتها لك والدتك؟
