هناك نوعان من المدارس الحديثة في الفكر انضباط الطفل: المتكلمون تشعر أن الأحكام تفرق بين الوالدين والأطفال الظالمين يؤمن بالنتيجة العقابية والمتميزة لسوء السلوك. يتم تحديد هذه الأساليب المختلفة من خلال أولويات مختلفة ، ولكن ليس من خلال أهداف مختلفة ، لذلك يجب ألا يكون مفاجئًا أنها ليست متعارضة. عندما يتعلق الأمر ب تأديب الطفل بطريقة رسمية - التأريض هو بالتأكيد أفضل مثال على ذلك - يميل الآباء الأكثر فاعلية إلى التأكيد على العواقب أثناء ذلك كما يستغرقون الوقت لربطهم بالضرر العاطفي أو الجسدي أو العلائقي الذي يخاطرون به المخالفين. قد تُكمل Google تلقائيًا العبارة ، "هل يعمل Grounding؟" لكن من غير المرجح أن يجد الآباء إجابات مرتبة على ذلك في المقدمة لأن "نجاح" استراتيجية الانضباط يرتبط بكل شيء بمنظور الطفل وبخ.
اسأل الدكتورة لورا مارخام ، مؤلفة كتاب والد مسالم ، أطفال سعداء، إذا كان التأريض ناجحًا وستجيب بسؤال رئيسي خاص بها: "كيف نجح الأمر بالنسبة لك؟" يميل الآباء والأمهات الأذكياء إلى الاستجابة من خلال ملاحظة أن التأريض لا يغير بالضرورة سلوك الأطفال ، ولكنه يميل إلى تغيير شعورهم تجاه "عدالة" الأوصياء.
يجد ماركهام أن عالمية هذه الاستجابة مقنعة جدًا لأنها تتحدث عما يريده الآباء عندما يصدرون حكمًا وما يمكنهم فعله لضمان هذه النتيجة.
يجادل ماركهام بأن معظم الآباء يريدون أن يكون أطفالهم متأملين وصادقين. بهذه الطريقة يكمن الفهم. ولكن يمكن أن يكون طريقًا طويلاً بعض الشيء لأن الأطفال ليسوا ممثلين منطقيين. يجب أن يكون لديهم السبب والنتيجة شرح. المحادثات تؤدي إلى الإدراك يؤدي إلى تفاهمات طويلة المدى. الطفل الذي يختبئ في غرفته لن يكون عاكسًا لذلك. قد يكون الطفل الذي يتحدث إلى والده إذا لم يكن الأب متسلطًا للغاية بشأن الأمر برمته.
يقول ماركهام: "إذا كنت تحاول تربية مواطنين أخلاقيين أو أخلاقيين ، فأنت لا تريد فقط أطفالًا يخشون أن يُقبض عليهم ويعاقبوا". "أنت تريد أطفالًا فكروا بالفعل فيما حدث عندما انتهكوا القواعد. ليس فقط ما كانت التكلفة بالنسبة لهم ، ولكن ما هي التكلفة التي يتحملها الآخرون ".
لا يزال ، ميشيل بوربا ، مؤلف UnSelfie: لماذا ينجح الأطفال المتعاطفون في عالم كل شيء عني ، يؤكد أن هناك مجالًا لاتخاذ إجراءات عقابية. "التأريض لا يعمل إلا إذا كنت تؤسس الطفل من عند هو شيء يسبب لهم القليل من الألم ، "تضحك. تساعد النتائج الحقيقية في تعديل السلوك ، ومن منظور بوربا ، يمكن فهمها بشكل أفضل من قبل كل من الوالدين والأطفال كجزء لا يتجزأ من استراتيجية أوسع متماسكة. المهم هو أن هذا يتطلب من الآباء ألا يعرفوا أطفالهم جيدًا بما يكفي لإيجاد نقطة الألم لا تسبب معاناة حادة ولكنهم يفهمون دوافع أطفالهم جيدًا بما يكفي للتفاعل بشكل مناسب.
يوضح بوربا: "عليك أن تعرف ما كان نية الطفل". "لأنه في بعض الأحيان كان من الممكن أن يكون الطفل قد تعرض لفوضى كبيرة عن طريق الصدفة ، لذا فإن تأريضهم لمدة خمسة أسابيع سيكون سخيفًا لأن الفعل لا يتطابق مع النتيجة".
بعد قولي هذا ، يلاحظ بوربا أن التأريض ببساطة لن ينجح مع بعض الأطفال. تقول: "في بعض الأحيان ، كل ما يتطلبه الأمر هو نظرة ، أو رفع إصبعك". بعض الأطفال لديهم شعور دقيق بالذنب. يأخذون الأشياء من أنفسهم.
في كلتا الحالتين ، يتفق كلا الخبيرين ، مع ذلك ، على أنه من المحتمل أن يستمر التأريض حتى المدرسة المتوسطة. يقول ماركهام: "ما يحدث في المدرسة الإعدادية هو أن الأطفال يخرجون من قبضتك بطريقة ما". "إنهم يقضون وقتًا مع الأصدقاء بعد المدرسة ويؤدون واجباتهم المدرسية هناك ، ويتجاذبون أطراف الحديث مع رفاقهم ، أو يبقون بعد المدرسة لممارسة الرياضة."
يمكن أن يكون تقييد تلك الإجراءات بطول "المقود" ، وفقًا لكل من ماركهام وبوربا ، تكتيكًا فعالاً للغاية. إنه يجبر الأطفال على فهم أن علاقاتهم الأكثر أهمية لها الأسبقية وأنه يجب الحصول على الاستقلال. طالما أن هناك سلوكًا بديلًا واضحًا يتم توصيله ، يجب أن يتعلم الأطفال من العقوبات - وبسرعة.
يقترح ماركهام: "اسألهم ،" كيف يعمل ذلك من أجلك؟ " "ثم اسأل ماذا ستفعل لتحسين هذا؟"
