غالبًا ما يعتمد الآباء على لحظات قابلة للتعليم لمساعدة أطفالهم على القيام بذلك التغييرات السلوكية. ويوافق معظم الآباء على أنهم يعرفون تلك اللحظات التي يرونها فيها. لنفترض أن هناك حادثة غير مرغوب فيها نتائج طبيعية للطفل (أو أي شخص آخر). تبدو هذه اللحظات وكأنها فرصة رئيسية للتعلم ؛ يشعرون وكأنه وقت لفحص القرارات السيئة وقراراتهم سماد واستخلاص استنتاجات عامة.
تكمن المشكلة في أنه عندما ينقض الآباء على لحظة قابلة للتعليم ، يمكن أن يبدو الأمر وكأنه متعجرف "لقد أخبرتك بذلك" بدلاً من محاولة تعاطفية لاستخلاص دروس إيجابية. وعندما يكون الأطفال غير مستعدين عاطفياً ليتم تعليمهم ، تصبح اللحظة القابلة للتعليم درسًا في الشعور بالذنب والعار - وكل ذلك غير مفيد لتغيير السلوك.
إذن ما هي اللحظة القابلة للتعليم حقًا؟ وكيف يمكن للوالدين الاستفادة منها لمساعدة الطفل على النمو؟
مشكلة قابلة للتعليم
نيل كاتشر، والد لابن يبلغ من العمر 8 سنوات وخالق شعبي مذعور البودكاست يكسب رزقه من دراسة اللحظات القابلة للتعليم. تركز عمل كاتشر إلى حد كبير على البالغين الذين يبحثون في ماضيهم المحرج من أجل الحصول على دروس ، ولكن أحدث مشروع بودكاست له
لا يتأخر منتهكو القواعد والمرتدون على البودكاست الذي يركز على الأطفال ، والجريمة الحقيقية ، في قسم المشاكل. خذ بعين الاعتبار السيدة الشابة التي تتحدث عن سرقة البالونات عندما كانت تبلغ من العمر 6 سنوات ، أو الطفلة التي في الثالثة عشرة من عمرها ، أخذت نزهة مرعبة مع أختها الصغيرة لتناول مخفوق اللبن في مطعم ماكدونالدز.
نظرًا لأن كاتشر منغمسًا في اختيارات سيئة ، فقد تعلم شيئًا أو شيئين عن اللحظات القابلة للتعليم. وبالتحديد ، قد يكون من الأسهل معالجتها عندما لا تكون مرتبطة فعليًا بطفلك.
يقول كاتشر: "لقد أصبح هذا البودكاست بشكل غريب أداة في حياتي الخاصة لم أكن أتوقعها". ويشير إلى أنه قد يكون من الصعب التعامل مع لحظات ابنه القابلة للتعليم ، خاصة عندما تكون جديدة. ولكن بينما يستمع الزوجان إلى اللحظات القابلة للتعليم التي يستكشفها ضيوف Ooh You’re In Trouble ، "تخلق القصص مسافة كافية بحيث لا أضطر إلى الانتظار ست ساعات للذهاب لإجراء المحادثة. يمكنني أن أتوقف لحظة إذا سمعته يتفاعل ".
وفق فيليس فاجيل، مستشارًا سريريًا محترفًا مرخصًا ومؤلف كتاب Middle School Matters ، تصبح اللحظات القابلة للتعليم أسهل في المناقشة عندما تحدث لأشخاص آخرين. تشرح قائلة: "أي شيء يمنح الطفل مسافة عاطفية سيساعد الطفل على الشعور بأنه أقل حكمًا ، وأقل تعرضًا للنقد ، وهي أسرع طريقة لإغلاقه". "لذا إذا كنت تتحدث عن خطأ شخص آخر فهذا أسهل لأنه يمكنك تجنب هذا التصور للحكم."
كيفية تحديد لحظة قابلة للتعليم
لقد وضع كل من كاتشر وفاجيل ، وهو مستشار تعليمي لشبكة بودكاست Ooh You’re In Trouble ، PRX ، بعض الإرشادات الرائعة لكيفية تحديد الآباء للحظات القابلة للتعليم. يقترحون أن المفتاح هو النظر إلى الأطفال للحصول على إرشادات بدلاً من وضع افتراضات حول ماهية اللحظة القابلة للتعليم ومتى حدثت.
الانفصال عن المشاعر الأبوية: غالبًا ما يشعر الآباء أن الدروس بحاجة إلى أن يتم تدريسها في خضم اللحظة ، ولكن غالبًا ما تكون هذه هي الأوقات الأقل فائدة لبدء التدريس كما يقول فاجل.
"بصفتنا بالغين ، غالبًا ما ننظر إلى شيء ما على أنه لحظة قابلة للتعليم لأننا نشعر بالإحباط والتوتر. نحن نريد أن نفعل شيئًا في تلك اللحظة لأنه يتعلق بقلقنا "، تشرح. لكن هذا القلق يمكن أن يترجم إلى غضب وحكم يؤدي إلى الخزي. "إذا شعر الطفل أنه لا يوجد طريق للعودة إلى كونه طفلًا جيدًا ، فلا فائدة من خوض تلك المحادثة معه."
ضع في اعتبارك السياق: يلاحظ فاجيل أن الآباء يجب أن يتذكروا أن السلوكيات مثل الجبال الجليدية. تحت كل خيار يمكن ملاحظته يتخذه الطفل (سواء كان جيدًا أو سيئًا) هناك سوابق عاطفية ونفسية تظل مخفية.
يركز كاتشر على تلك السوابق في برنامجه ، ويقول إن الآباء قد يفاجأون بسياق بعض السلوكيات. يقول: "لم يكن أبدًا ما كنت تتوقعه". "يمكن أن يأتي السياق فقط من الطفل ويستغرق فهم هذا السياق وقتًا. لذلك ، بالنسبة لي ، فإن معظم اللحظات القابلة للتعليم هي الاستماع "
احصل على أسئلة مريحة: يتفهم فاجيل رغبة الوالدين في أن تصاب بالذهول من اختيارات الأطفال. ولكن عندما يتعلق الأمر بالأسئلة ، فإنها تحث الآباء على الابتعاد عن طرح أسئلة اتهام مثل ، "ماذا كان هل تفكر؟ "بدلاً من ذلك ، تقترح أن يسأل الآباء أسئلة مفتوحة مبنية على التعاطف و حب الاستطلاع.
يستخدم Katcher أسلوبًا مشابهًا لإقناع الأطفال بقصصهم في البودكاست الخاص به. "نحن في الواقع نرسم القصة بأكملها معهم. ونحن لا نطلب استنتاجات حتى نعرف القصة كاملة حتى نمر بها كلها "، كما يقول. "من خلال القيام بذلك يكون لديهم منظور أوسع لما حدث لهم ولماذا فعلوا ما فعلوه."
كيفية استخدام لحظة قابلة للتعليم
لاحظ فاجيل وكاتشر أن الأطفال يبدو أنهم يستوعبون الدروس بشكل أفضل عندما يتمكنون من التوصل إلى استنتاجات بأنفسهم. لكن الآباء غالبًا ما يجدون صعوبة في التخلي عن السيطرة على السرد.
يقول فاجيل: "هناك اعتقاد خاطئ حول اللحظات القابلة للتعليم بأنها مثل الأمثال". لكنها توضح أن اللحظات القابلة للتعليم نادرًا ما يكون لها مسار محدد بين الخطأ والنتيجة التي يمكن حلها من خلال القرارات اللوجستية. "ربما تتعلق اللحظة القابلة للتعليم بالجلوس مع عدم الراحة ، أو إدارة المشاعر غير المريحة."
إذن ، فإن استخدام اللحظة القابلة للتعليم يعني احتضان الغموض والتعقيد. لأنه ، في الحقيقة ، نادرًا ما تظهر المشاكل بتفسيرات أو حلول بسيطة ، بقدر ما يفضل الآباء أن يكون الأمر كذلك.
يقول فاجيل: "غالبًا ما نعتقد أننا نريد إصلاحه من أجلهم ، لأنه من غير المريح بالنسبة لنا أن نراهم في حالة من عدم الارتياح ، واتخاذ ما يمكننا رؤيته بعيدًا هو قرار سيئ الحساب". "نعتقد أحيانًا أننا مسؤولون عن التأكد من حدوث اللحظة القابلة للتعليم. ولكن في كثير من الأحيان يحدث ذلك بشكل طبيعي ، وتتمثل مهمتنا في التفكير فيما أدركوه بأنفسهم ".
