يوريين ، واش. - واحدة من أكثر التحولات جذرية في التعليم العام يبدأ اليوم بتحية بسيطة كل صباح بين طلاب الصف الثاني.
"صباح الخير يا ماهليت" ، هذا ما قاله طالب لطالب آخر في مدرسة ماك ميكن هايتس الابتدائية. أجاب الطالب الثاني: "صباح الخير يا ليليانا".
يستمر التمرين بسرعة حتى يتم التعرف على جميع الطلاب الـ 23 الجالسين في دائرة ؛ ثم يقف الأطفال ويحيون ثلاثة من زملائهم في الفصل بالمصافحة والاتصال بالعين. بعد ذلك ، يتم اختيار حفنة من الطلاب لطرح أسئلة على زملائهم. بينما يمكن أن يكون الاستعلام أساسيًا ، مثل "ما أنواع الأفلام التي تحبها؟" ، يكافح بعض الأطفال في السابعة من العمر لصياغة سؤال وطرحه بصوت قوي. قالت إحدى الفتيات بعد أن تلقت استفسارًا غامضًا عن مشاعرها: "لست مرتاحًا لهذا السؤال". عندما تُسأل طالبة أخرى عن لونها المفضل ، أجابت بأدب ، "هل يمكنك أن تسألني سؤالاً أصعب؟"
هذا النشاط جزء من أ برنامج مصمم من قبل جامعة ييل لبناء المهارات الاجتماعية للطلاب ، يتم تشغيلها عادةً لمدة 20 دقيقة على الأقل كل يوم في جميع المدارس الابتدائية الـ 18 في مدارس Highline العامة ، وهي منطقة متنوعة عرقًا جنوب سياتل.
هذه القصة من إنتاج تقرير Hechinger، منظمة إخبارية مستقلة غير ربحية تركز على عدم المساواة والابتكار في التعليم. إقرأ ال المقال الأصلي بقلم واين دي أوريو.
"يقول المعلمون ،" أنا أعرف المزيد عن طلابي أكثر من أي وقت مضى "، كما تقول ألكساندريا هاس ، مديرة مدرسة ما قبل الروضة حتى الصف السادس. وتعتقد أن هذه المعرفة - جنبًا إلى جنب مع الاستراتيجيات الجديدة لمساعدة الطلاب على تنظيم عواطفهم - لديها ساهمت في انخفاض بنسبة 43 في المائة في عدد الأطفال المحالين للتأديب من عام 2014 إلى عام 2016 ، وفقًا لـ بيانات المدرسة.
هذا التمرين الصباحي هو مجرد جزء صغير من التحول الطموح لـ Highline من منطقة تتبنى نظامًا صارمًا إلى منطقة مشهورة بجهودها لتقليل حالات التعليق. وفقًا للمسؤولين ، بين عامي 2013 و 2016 ، خفضت المنطقة التي يبلغ عدد سكانها حوالي 19 ألف طالب عدد حالات الطرد والتعليق خارج المدرسة من 1628 إلى 475. (ارتفع العدد مرة أخرى في 2016-2017 إلى 682 حادثة.)
خفضت Highline عدد حالات التعليق خارج المدرسة بنسبة 71 في المائة في ثلاث سنوات.
تأتي جهود Highline في الوقت الذي يبدو فيه أن البلاد مستعدة للخوض مرة أخرى في مناقشة وطنية حول الانضباط المدرسي. خلال التسعينيات ، وسط مخاوف متزايدة من عنف الشباب ، تبنت العديد من المناطق سياسات عدم التسامح المطلق تعليق بعض الجرائم ، بما في ذلك المخالفات البسيطة نسبيًا مثل دفع الطلاب الآخرين أو اللعن. تضاعفت معدلات الإيقاف تقريبًا بين عامي 1973 و 2006. وفي الوقت نفسه ، فإن التفاوتات العرقية في الانضباط المدرسي صارخة: فالطلاب السود من المحتمل أن يتم فصلهم عن العمل بنحو أربعة أضعاف مثل الطلاب البيض ، وفقا لبيانات 2014 من وزارة التربية والتعليم مكتب الحقوق المدنية.
بدأ البندول في التأرجح في عام 2014 عندما أصدرت إدارة أوباما ملف 7500 كلمة تحذير المدارس من التمييز العنصري في التأديب. في حين أن بعض المقاطعات كانت تعمل بالفعل على تقليل حالات التعليق ، دفعت الدفعة الفيدرالية المزيد من المدارس إلى تجديد إجراءاتها التأديبية. وكذلك فعلت مجموعة الأدلة المتزايدة التي توثق الضرر المرتبط بسحب الطلاب من المدرسة: دراسة واحدة، على سبيل المثال ، وجدت أن فرص الطلاب في ترك الدراسة تضاعفت مع التعليق الأول. اليوم ، تحاول معظم المناطق التعليمية الأكبر في البلاد بشكل نشط تقليل حالات التعليق خارج المدرسة ، بينما أصدرت أكثر من 25 ولاية تشريعات لتحقيق نفس الهدف.
لكن وزيرة التعليم بيتسي ديفوس أعادت الانضباط المدرسي إلى الطاولة بإخبار المراسلين أنها كذلك "أبحث عن كثب" حول ما إذا كان سيتم تغيير التوجيه الفيدرالي لعام 2014 ، والذي ألقى بعض النقاد المحافظين باللوم فيه على "فوضى الفصول الدراسية. " رفضت وزارة التعليم تقديم مزيد من التفاصيل حول خطتها ، لكنها أثارت بالفعل معارضة: في منتصف ديسمبر ، أرسل أكثر من 50 عضوًا في الكونجرس DeVos a رسالة معارضة أي تغييرات.
تميزت Highline بالسرعة التي سعت بها إلى خفض حالات التعليق خارج المدرسة. في حين أن الإصلاح التأديبي للمقاطعة قد أثنى عليه القادة المحليون وبعض خبراء التعليم ، أثار انتقادات من قبل المعلمين، الذين يشعرون بالقلق من أنهم لم يتلقوا تدريبًا مناسبًا على مناهج بديلة للتأديب. قفز معدل دوران المعلمين ، الذي غذته هذه التغييرات جزئيًا ، في العامين الماضيين. تشير تجربة Highline - جنبًا إلى جنب مع المقاطعات الأخرى ، بما في ذلك تلك الموجودة في نيويورك ولوس أنجلوس - إلى مدى صعوبة التحول إلى الانضباط الأقل عقابًا.
انضمت المشرفة العليا سوزان إنفيلد إلى المنطقة في عام 2012 بعد أن عملت كمشرفة مؤقتة في سياتل. نظرًا لعدم لجوئها مطلقًا إلى تعليق أي طالب خلال سبع سنوات من التدريس في المدرسة الثانوية في كاليفورنيا ، أدركت إنفيلد أنها تريد الحد من الانضباط الصارم. لها خطة استراتيجية، الذي صدر في عام 2013 واستناداً إلى محادثات مع حوالي 40 من الموظفين وأولياء الأمور والقادة المدنيين والطلاب ، ذكر ذلك ستقلل المنطقة حالات التعليق خارج المدرسة إلى الصفر ، "باستثناء الحالات الحرجة للطلاب والموظفين سلامة."
في غضون ذلك ، اتخذت عددًا قليلاً من الخطوات المصممة لتقليل نزاع الطلاب وسوء السلوك. على سبيل المثال ، أطلقت جميع المدارس الابتدائية والمتوسطة بالمنطقة البرنامج المصمم من قبل جامعة ييل لمساعدة الطلاب على التواصل وفهم مشاعرهم والتحكم فيها. تلقى موظفو المدرسة ما لا يقل عن ثلاث ساعات من التدريب على العمل مع الطلاب الذين عانوا من الصدمات ، وتم توسيع تدريب المعلمين الحاليين على احتياجات الطلاب العاطفية. كما تلقى بعض معلمي المدارس الثانوية تدريبًا على "العدالة التصالحية" ، وهو نهج لحل النزاع القرار الذي يؤكد التحدث من خلال المشاكل ، وفقا لسوزان جيردي ، رئيسة المنطقة ضابط أكاديمي.
كما قامت إدارة إنفيلد بصياغة المسودة القواعد الارشادية لمساعدة المديرين في تحديد السلوكيات التي قد تؤدي إلى عقوبات معينة. وظفت Highline "متخصصين في إعادة المشاركة" للإشراف على الطلاب الموقوفين في المدرسة في الفصول الدراسية من نوع قاعات الدراسة.
كان التقدم سريعًا. انخفض عدد حالات التعليق خارج المدرسة في Highline بنسبة 71 في المائة بين عامي 2013 و 2016 ، وفقًا لمسؤولي المنطقة. كما تقلصت تفاوتات التعليق العرقي. في عامي 2012 و 2013 ، تم فصل 10.4 في المائة من الطلاب السود في هايلاين ، و 11.1 في المائة من طلاب التعليم الخاص و 4.2 في المائة من الطلاب البيض خارج المدرسة مرة واحدة على الأقل. بعد أربع سنوات ، كان عدد الطلاب السود 2.9٪. لطلاب التربية الخاصة ، 3.9 في المائة ؛ وللطلاب البيض 1.5 في المائة.
حقق Highline هذا التقدم مع تعزيز التحصيل الأكاديمي في جميع المجالات. تشير تقارير المنطقة إلى أن عدد فصول AP التي تم أخذها قد قفز من أكثر بقليل من 1000 في 2012-13 إلى 1،627 بعد خمس سنوات. قفزت معدلات التخرج بنسبة 16.5 في المائة في السنوات الأربع الماضية ، إلى 78.8 في المائة. (تدعو الخطة الإستراتيجية للمنطقة التعليمية إلى رفع معدل التخرج من المنطقة إلى 95 بالمائة.) للطلاب من أصل إسباني ، والذين يشكلون 38 بالمائة من السكان ، ارتفع معدل التخرج من 50.1٪ إلى 75.1٪ ، بينما ارتفع معدل الطلاب السود من 54.6٪ إلى 76.3٪. نسبه مئويه.
ولكن حتى مع زيادة الإنجاز ، بدأت المشاكل مع النهج التأديبي الجديد في الظهور. علم إنفيلد بمديري المدارس الذين يلتفون على سياسات الانضباط الجديدة عن طريق إرسال الأطفال إلى المنزل دون تسجيل حالات التعليق رسميًا. أخبرت مديري المدارس أنها ليست مهتمة بإخفاء المشاكل عن طريق تزوير الإحصائيات. قالت: "في التعليم العام ، نميل إلى تذهيب الزنبق قليلاً."
"بمعرفة ما أعرفه الآن ، سأفعله بشكل مختلف. ولكن في مرحلة ما عليك فقط الغوص فيها ".
كان لدى المتخصصين في إعادة المشاركة عملية طرح مليئة بالمطبات أيضًا. لم تقدم المقاطعة الكثير من الإرشادات على الإطلاق حول كيفية إدارة هؤلاء الموظفين الجدد لفصولهم الدراسية للطلاب الموقوفين في المدرسة. قال أحد المعلمين إن محاولته الأولى لإصلاح العلاقات بعد شجار بين الطلاب انتهت بانتشار الجدل إلى مجموعتي والدي الطلاب.
"لقد تركنا الكثير من السلطة التقديرية للمبنى [المدارس الفردية والموظفين] ، وهو ما لم يكن عادلاً ،" اعترف إنفيلد.
يقول بعض المعلمين إن التغييرات حدثت بسرعة كبيرة وأن الانضباط في الفصل قد عانى. بدأ المعلمون في المغادرة: لاحظ المسؤولون أن ما معدله 12.7 بالمائة من حوالي 1400 موظف بالمنطقة قد غادروا في كل من العامين الماضيين ، أعلى من المتوسط الوطني البالغ 8 في المائة لدوران المعلمين وأعلى من معدل هايلاين البالغ 9.6 في المائة من 2012-2013 إلى 2014-15.
قالت كيمي مارتون ، معلمة التربية الخاصة في مدرسة ماونت رينييه الثانوية ، إن الطلاب أصبحوا أكثر عدم احترام بعد أن تضاءل التهديد بالتوقف عن الدراسة خارج المدرسة. قالت: "سوف يزعجك الأطفال ، هناك سرقة وعصيان" ، على الرغم من أنها ألقت باللوم على بعض السخرية الأخيرة المشوبة بالعرق التي سمعتها بنفس القدر على اللهجة التي حددها الرئيس ترامب كما في أي مدرسة سياسات.
على الرغم من أن مارتون قالت إنها تدعم هدف تقليل حالات التعليق ، إلا أنها تعتقد أن العقوبة يتم تنفيذها بشكل غير متسق. قالت: "الطابور يتحرك" ، مضيفة أنه تم تعليق إحدى الطالبات في المدرسة لمدة ثلاثة أيام بعد إلقاء كرسي عبر الغرفة ، وهي جريمة اعتقدت أنها تستحق التعليق خارج المدرسة.
في الواقع ، تشير تقارير المنطقة إلى أن حالات التعليق في المدرسة قد ارتفعت بشكل كبير مع تقلص عدد الطلاب الذين يتم إرسالهم إلى منازلهم. بين عامي 2012 و 2016 ، ارتفع عدد حالات الإيقاف في المدرسة من 479 إلى 1358. قالت إنفيلد إنها تأمل في نهاية المطاف في تقليل العقوبات في جميع المجالات ، لكن هذا ، في الوقت الحالي ، في المدرسة تساعد عمليات التعليق المدرسة على مراقبة التقدم الأكاديمي للطلاب ومواجهة السلوكيات التي أدت إلى الانفجارات.
هايلاين ليست المنطقة الوحيدة التي تواجه رد فعل عنيفًا على سياسات الانضباط الجديدة. من 2004 إلى 2014 ، لوس أنجلوس (التي أصبحت في عام 2013 أول منطقة مدرسية تحظر عمليات التعليق بسبب "التحدي”) حلق معدل تعليقه من 9٪ إلى 1٪، لكن الطلاب السود ظلوا معلقين بمعدلات أعلى من المجموعات العرقية والإثنية الأخرى. عديدة شعر المعلمون ، وحتى بعض الإداريين ، بأن التغييرات تم التعجيل بها دون تدريب مناسب - واشتكى المعلمون ومسؤولو النقابات من مشكلات الانضباط في الفصل.
مدينة نيويورك ، موطن أكبر منطقة تعليمية في البلاد ، تقلص عدد حالات التعليق بنسبة 46 في المائة من عام 2011 إلى عام 2016. لكن مسؤولي النقابات هناك انتقدوا خطة انضباط العمدة بيل دي بلاسيو ، قائلين المدينة لم يقدم للمعلمين تدريبًا كافيًا حول كيفية نزع فتيل الخلافات أو توفير تدريب آخر ضروري الدعم. قال مارك كانيزارو ، رئيس مجلس مشرفي وإداريي المدارس: "عندما يتم طرح الأمور بسرعة ، توجد دائمًا مشكلات في التنفيذ".
عندما حاولت نيويورك حظر التعليق تمامًا على طلابها الأصغر سنًا في عام 2016 ، الاتحاد المتحد قال مايكل مولجرو ، رئيس المعلمين ، إن المدارس تفتقر إلى التدريب والمال والقيادة اللازمة لصنع يتغيرون. من السهل حظر عمليات التعليق. كتب مولجرو في أ رسالة إلى مستشارة المدارس كارمن فارينيا. إدارة دي بلاسيو رمش وقررت تقليص عمليات تعليق الأطفال في رياض الأطفال إلى طلاب الصف الثاني بدلاً من حظرها.
في Highline ، استجاب إنفيلد للنقد من خلال السعي للحصول على تعليقات إضافية من المعلمين ومديري المدارس ، التأكد من أن كبار المسؤولين من المنطقة يزورون المدارس على مدار العام لمعرفة التغييرات بشكل مباشر تقدم. تخطط لإدخال تعديلات على طول الطريق - من خلال إضافة المزيد من الفرص للأطفال للعمل على المهارات الاجتماعية والعاطفية ، على سبيل المثال. ولكن بالنسبة للجزء الأكبر ، فهي تتمسك بنهجها.
قالت عن رحيل المعلم, "أنا متأكد من أننا فقدنا بعض المعلمين الجيدين بسبب هذا التغيير. للأسف ، أعتقد أن هذا أمر لا مفر منه ". لكنها أضافت: "أود أن أزعم أيضًا أننا فقدنا بعضًا ممن لم يكونوا مؤهلين للعمل مع أطفالنا. وهذا ليس شيئًا شائعًا لقوله ".
ومع ذلك ، فإن Highline تسعى جاهدة لتقديم المزيد من الإرشادات لمتخصصي إعادة المشاركة الذين يشرفون على الطلاب الموقوفين في المدرسة. إنها تكرر على مستوى المقاطعة الأساليب المخصصة التي طورها متخصصون ناجحون في إعادة المشاركة مثل ماثيو بورمان.
في أحد أيام الأسبوع الأخيرة ، تقدم خمسة طلاب إلى الفصل الدراسي في بورمان بمدرسة باسيفيك الإعدادية. لقد حصلوا على حجز غداء للتشاجر مع المعلم. سلم بورمان الطلاب نموذجًا قصيرًا لملئه ، وسلط الضوء على الأسئلة: "لماذا كان معلمك مهتمًا؟ ماذا تريد منهم أن يعرفوا عن الانتهاك؟ "
"لا أعتقد أنه يمكنك الإسراع إذا كنت تحاول تصحيح الظلم. إذا كنت تنتهك حقوق الطلاب ، فهناك بعض الأشياء التي لا يمكنك القيام بها بالسرعة الكافية ".
في حجرة الدراسة - وهي مساحة كبيرة بها أريكة وكراسي مريحة وستارة مطرزة في أحد الأركان - يتناوب الطلاب بين مجموعة من الأعمال المدرسية التي تستغرق 25 دقيقة وأنشطة مدربة. تتضمن هذه المهارات مهارات الدراسة والتأملات الموجهة وتقييمات الشخصية لتشجيع الطلاب على تحديد نقاط قوتهم. قال بورمان إنه يريد أن يحصل الطلاب على "تجربة جيدة" ، لكن "لم نكن نريدها أن تكون قاعة دراسة مجيدة أو" نادي الإفطار ".
يقيس النجاح من خلال عدد الطلاب الذين عادوا إلى فصله الدراسي. وقال إن أقل من واحد من كل أربعة عادوا إلى غرفته هذا العام ، وهو تحسن مقارنة بفترة زمنية مماثلة العام الماضي.
في مدرسة ماونت رينييه الثانوية القريبة ، يكمل كارلوس دياز تعليقًا لمدة خمسة أيام في الفصل الدراسي لأخصائي إعادة المشاركة جيفري بلونت. قال دياز ، الذي تم تعليقه في المدرسة ثلاث مرات خلال السنوات الأربع الماضية ، إنه "كان يحب نوعًا ما" التواجد مع بلونت طوال اليوم. قال دياز: "هذا المكان يمنحك حقًا الكثير من الوقت لتعويض ما فاتك بعض الأعمال". "يأتي المعلمون ويساعدونك بشكل فردي ، وهذا أفضل مما يحدث في الفصل."
طالب آخر ، طالب الصف التاسع ، رودني وانجوجي ، كان ينهي أول تعليق له في المدرسة ، لمدة يومين. قال إنه اشتاق لأصدقائه لكنه أحب المسافة بين الطلاب الذين أزعجه. شعر بالثقة في أنه سيتجنب المزيد من المشاكل: "أحاول تغيير سلوكي".
تركت إمكانية إلغاء DeVos للمبادئ التوجيهية الفيدرالية المدافعين عن الحقوق المدنية قلقين من أن المزيد من الطلاب مثل Diaz و Wangugi سيشعرون بالانفصال عن المدرسة. دان لوسين ، مدير جامعة كاليفورنيا مركز تعويضات الحقوق المدنية، قال إن مثل هذه الخطوة من شأنها أن "ترسل رسالة خاطئة" إلى الدوائر التي تستمر في فرض عقوبات قاسية. "لن يخضعوا للتدقيق."
قال لوسين إن الإصلاحات التأديبية يمكن أن تتعثر بسبب التغاضي عن احتياجات الطلاب والموظفين. وبينما لم يكن على دراية بتفاصيل نهج إنفيلد ، قال ، بشكل عام ، لم تكن السرعة مصدر قلق. "لا أعتقد أنه يمكنك الإسراع إذا كنت تحاول تصحيح الظلم. إذا كنت تنتهك حقوق الطلاب ، فهناك بعض الأشياء التي لا يمكنك القيام بها بالسرعة الكافية ".
في غضون ذلك ، وقف مجلس مدرسة منطقة هايلاين مع نهج إنفيلد. في سبتمبر 2016 ، جددت عقدها حتى عام 2019. لقد حافظت على دعم قادة المجتمع البارزين مثل المدعي العام في مقاطعة كينغ دان ساتيربيرج ، الذي قال ذلك ستؤدي جهود المنطقة لإشراك الطلاب في التحدث عن مشكلاتهم إلى انخفاض معدلات التسرب وتقليلها جريمة. قال: "سوزان بطلة بالنسبة لي".
لكن العديد من المعلمين ما زالوا متشككين. سو مكابي، رئيسة نقابة المعلمين في Highline ، قالت إنه على الرغم من أنها تعتقد أن Enfield ابتعدت عن نهج صارم من أعلى إلى أسفل للإصلاح التأديبي وتقوم الآن بعمل أفضل في الاستماع إلى المعلمين ، فهي تشعر بالقلق من أن معدل دوران المعلمين ، الذي لم يتباطأ بشكل ملحوظ ، سيضر المنطقة لفترة طويلة مصطلح.
اعترف انفيلد بالخطأ. قالت: "بمعرفة ما أعرفه الآن ، سأفعله بشكل مختلف". وأضافت: "لكن في مرحلة ما عليك فقط الغوص فيها."
