Добре дошли в Страхотни моменти в родителството, поредица, в която бащите обясняват родителското препятствие, пред което са се сблъскали, и уникалния начин, по който са го преодоляли. Ето, Андрю, 50-годишен татко от Колорадо обяснява момента, в който е научил, че синът му се е биел детска площадка тормози със седмици, без да му каже - и осъзнава, че единственото му дете всъщност не е имало Синдром само на дете.
Синът ми е доста добър спорт. Той играеше баскетбол с група момчета първи и втори клас. В един момент няколко от момчетата, с които играеше, решиха, че не трябва да се допускат момичета да играят и само „най-добрите играчи“ могат да играят. Синът ми имаше късмета да бъде избран за един от четиримата най-добри играчи, но цялата работа го притесняваше до точката, в която спря да играе. Във втори клас той се опита да се върне на корта и беше същото.
В някакъв момент, той започна да спори за това и кажете: „Не можете да направите това, това не е ваша собственост, това е собственост на училището, всеки трябва да бъде разрешено да го използва.” Това ме направи много горд, защото не бях там, за да му кажа да каже това. Дори не знаех за това много по-късно.
Той не спря само до края на спора. Имаше едно момче, което във втори клас можеше да победи всеки второкласник в района, а синът ми беше много добър приятел с него, така че той всъщност някак си политикан с него. Той казва: „Хей, това не е правилно. Те не трябва да правят това." Той накара това момче да се отдалечи от баскетболния мач, което накара останалите играчи да кажат: „Добре, добре, добре, ще го променим. Момичетата могат да играят."
Но това не издържа. Той отиде да потърси помощ от възрастни. Както можете да си представите, за помощника на учителя е трудно да гледа цяло игрище, така че TA щеше да дойде и да нулира правилата, но след това на следващия ден не би било толкова добре. Накрая той дойде и заговори с нас.
За което му отдавам заслуга. Първоначално не искаше да се намесваме. И дори когато най-накрая дойде да говори с нас, той не искаше да правим нищо. Оставих го около седмица, преди най-накрая да се свържа с директора, защото почувствах, че цялата ситуация е нелепа. Децата не могат да кажат, че момичетата не могат да участват в нещо. Директорът излезе на почивка и говори с момчетата.
Когато взех сина си на спирката този ден, попитах дали нещо се е случило. Синът ми каза: „Да, знаеш. Най-накрая видяха начина, по който говоря за това." Попитах: „Някой друг участвал ли е?“ Той каза не. И в края на нощта не можах да го понеса и си казах: „Сигурен ли си, че директорът не е излязъл?“ И той каза: „Знаеш ли, беше съвпадение, но и той дойде.“
Не знам дали синът ми си разказва историята, че сам го е разрешил или не. Но всъщност не това е смисълът. Просто имам чувството, че не знаете дали децата ви разбират това "прав или не" надхвърля собствените им интереси. И в този случай го направи, въпреки че в крайна сметка той не спечели битката на детската площадка. Момчетата отново започнаха да бъдат изключващи. Така той спря да играе и направи други неща.
Той пожертва нещо, което наистина обичаше да прави, но намери други неща, които обичаше да прави. И той го пожертва, защото не беше правилно. Мисля, че заради това стана по-малко забавно за него.
Синът ми е надарен и талантлив и добър спортист. Когато отидохме на родителски срещи тази година, учителят не говори с нас за това. Тя говори с нас за неговото ръководство. Тя иска той да се стреми повече към лидерските възможности. Мисля, че след няколко години на игрището, въпреки че загуби битката, той научи някои неща за правилното и грешното. За това да правиш правилното нещо и да си лидер. И учителите му също са забелязали това.
Синът ни е единствено дете. Много се страхувах, че той може да страда от „Получавам това, което искам“, защото не трябваше да се бори с братя и сестри за всичко, както аз трябваше. В същото време не искахме да го запознаем със „светът не е справедлив“ по подъл начин.
Това беше урок по „светът не е справедлив и не винаги получаваш това, което искаш“. И все пак постъпи правилно. Мислеше за онези неща, които са по-важни за хората. Той не искаше момчетата и момичетата, на които не беше позволено да играят баскетбол, да се чувстват по-лоши.
