Училищните райони в Алабама, Калифорния, Южна Каролина и Вашингтон имат забранено възпроизвеждане на маркер, обяснявайки на родителите, че класическата игра за почивка подкопава уроците за съгласие и граници се преподава на млади студенти. Независимо дали тези забрани представляват свръхобхват или образователна последователност, те повдигат въпрос дали или не играта, в която децата гонят връстници и докосват връстници, които не искат да бъдат докосвани, е остаряла добре. Предимствата на играта са ясни: всеки знае как да я играе и няма никаква настройка. Дали възходящата страна превъзхожда потенциалните риторични или образователни опасности, за момента е предмет на дебат - но за психолозите журито всъщност не е открито.
„Тръпката от етикета е биологична и еволюционна и симулира динамика хищник-плячка, като преследваният човек е плячка“, обяснява психологът Рейчъл Томлинсън. „Можете също да видите това поведение при много животни, като младите животни от вида играят етикет, за да практикуват това умение да се оттеглят от хищник, за да се пазят.“
В резултат на това, когато децата се преследват един друг, те възбуждат своята лимбична система, центърът за възнаграждение на мозъка, получава прилив на допамин, така наречения хормон на щастието. Като се има предвид този факт и лекотата на маркиране като социална игра, има смисъл играта да съществува като нещо като площадка по подразбиране. Интересното за биологичния стимул, който е в основата на естествената склонност към преследване, е, че етикетът предлага на децата естествено високо ниво в замяна на това, че се отнасят към приятелите си като към плячка.
Това е мястото, където педагозите стават загрижени и когато психолог като Томлинсън се чувства принуден да се намеси и осигурете контекст за разговора за маркер, който има по-малко общо с #MeToo и повече детство. Томлинсън твърди, че въпреки факта, че никога не е имало за цел да преподава емоционална интелигентност, маркерът е всъщност добър начин децата да научат за границите - в зависимост, разбира се, от това как протича играта изигран.
„Това е линия, за която всички деца трябва да научат в даден момент и игри като тази могат да бъдат добра възможност“, казва тя.
Tag учи децата на съгласие в самото начало, когато децата индивидуално се съгласят да участват в играта - или не. Когато децата разберат, че всички играчи могат да се откажат по всяко време, тези модели се съгласяват доста добре. Когато това разбиране и разбирания за това колко физическа вероятно ще стане играта, не са изрично изразени, децата се оказват в сива зона. За възрастните е лесно да решат този проблем, но уникалният проблем с етикета е, че е толкова лесен и естествена игра, която възрастните не винаги са под ръка или не е задължително да се вмъкват като рефери. (Отново, това може да бъде много добро нещо за децата, но също така оставя място за потенциални недоразумения.)
„Децата са доста добри в това. Обикновено при динамичните промени те напускат или се отказват, когато вече не им харесва“, казва семейният терапевт Кари Кравиец.
За съжаление, много възрастни също се борят да спазват границите и се намесват ненужно с деца, ангажирани с поведение, подходящо за развитието. Определено има детски игри, които позволяват нездравословни граници и преподават грешни уроци, признава Кравиец, но те са лесни за забелязване. Състезанията по хранене са лоши. Музикалните столове са малко неудобни. „Играта на целувки“ ясно учи ужасни уроци за съгласието.
Експертите до голяма степен са съгласни, че докато възрастните са говорили с децата за определяне и спазване на граници, етикетът не представлява голяма заплаха. Създаването на динамика на хищник-плячка звучи като лоша идея на хартия, но това е въпросът. Много игри са популярни именно защото създават безопасни пространства за поведение, което обикновено не се гледа. И не е така, сякаш етикетът насърчава широко хищническото поведение. Няма бързане да маркирате някой, който не бяга. Така че на това ниво по същество това е самоконтрол. Според психотерапевта Джим МакНълти, децата, които се забавляват добре и знаят кога да спрат, не би трябвало да имат проблеми да се справят с това.
„Искаме децата да се учат от най-ранна възраст да изследват границите за себе си в контролирана среда, където не могат да бъдат наранени или наранени другите.” добавя той. „Не искам да рисувам картината, че създавате малки хищници, задвижвани от допамин, като позволявате на децата си да играят. По-скоро се опитвам да обясня биологичните и психологически причини, поради които децата харесват игри като етикет."
Важно е да се отбележи, че етикетът не се забранява само по активистки причини или поради оптика. Децата имат склонност да стават груби, докато играят играта. Той се превръща в форум за тестване на границите. И това може да отиде бързо на юг, ако наблизо няма възрастен, който да се намеси и да коригира лошото поведение. Съществува и потенциал за изключване. Децата, които са твърде агресивни, в крайна сметка изпитват социално изключване, подобно на това да бъдат „това“. Играта престава да бъде забавна.
„Децата са много проницателни за социалните правила. Всички имахме едно дете на детската площадка, което играеше твърде грубо като дете“, обяснява МакНълти. „В крайна сметка те бяха дистанцирани от групата, когато обикновено научаваха, че не е добре да бъдат изолирани.”
Възрастните са отговорни за това, че никой не бъде наранен в процеса, но позволяват на децата да преговарят тези въпроси помежду си са по-полезни за тях в дългосрочен план, Макналти и Томлинсън Съгласен.
