Следното беше създадено в партньорство с нашите приятели в Toca Boca като част от тях Кампания Take A Stand For Play, която има за цел да повиши осведомеността за важността на играта в живота на децата. Научете повече тук.
Вероятно не е нужно да ви напомняте, че вашият хлапе трябва да играй, но може да се нуждаете от освежаване на факта, че не всички игри са създадени еднакво. има свободна игра, игра с ръководство и много неща, които се таксуват като игра, които просто не са. За да анализирате всичко това, не търсете повече от Джефри Трауик-Смит и Роберта Голинкоф – двама от най-уважаваните авторитети по темата за играта. Трауик-Смит ръководи Центъра за образование в ранна детска възраст в Държавния университет на Източен Кънектикът, където заема едно от малкото надарени председателства в тази област. Golinkoff е директор на проекта за детски език на университета в Делауеър и автор на 12 книги, включително Мандат за игриво учене в предучилищна възрасти Айнщайн никога не е използвал флашкарти.
СВЪРЗАНИ: Най-добрите абонаментни кутии за играчки, които правят детето ви по-умно и ви спестяват пари
Може да кажете, че за Трауик-Смит и Голинкоф играта е сериозен бизнес, защото играете играта на думи на татко и я играете дяволски добре.
Свободен да бъдеш ти и те
По дефиниция играта е доброволна, вътрешно мотивирана и... коя е думата, с която преподават в детската градина? О, точно, ЗАБАВНО. Trawick-Smith и Golinkoff са съгласни, че свободната игра се случва, когато децата решават, изпълняват свои собствени теми и регулират собственото си поведение. Казано по друг начин, това е „[Правенето] на нещата, които ни вкараха в проблеми като деца“, казва Голинков, с извинения на съседите си от горния етаж в Бруклин за това време тя се качи на покрива на сграда.
Бихте предположили, че детските градини са предназначени да насърчават свободната игра, а след това ще си спомните, че не живеете във Финландия.
Ако се колебаете да освободите детето си на улицата, знайте, че и вие можете да играете – и дори да въведете цел освен „тероризиране на квартала“ – но само ако следвате примера на детето. Това е ръководена игра и тя има своето място. „Взаимодействието на възрастните трябва да бъде в подкрепа на самонасочването на дейността. Свободната игра е най-важното; децата, които регулират живота си, разигравайки своите притеснения."
Свързване, не обвързващо
Безплатната игра предлага на децата определени предимства, които са особено изразени при влизането им в училище. „Способността на децата да вземат свои собствени решения и да регулират собственото си поведение, докато взаимодействат с връстници, е наистина важна“, казва Трауик-Смит. „Играта също е социална и вербална, така че тези процеси също са от полза.“ Още в предучилищна възраст децата могат да се формират силни привързаности към връстници чрез игра, които им помагат да започнат да осъзнават важността на сътрудничество. Едно проучване показа, че децата, които се занимават със сложна игра на блокове в продължение на една година, демонстрират по-напреднало математическо мислене в края на играта. Други изследвания показват връзка при по-големите деца между видео игрите с отворен свят и подобрената координация между очите и ръцете. На всеки етап свободната игра помага на децата да научат за себе си и за света около тях, което определено е по-добро, отколкото, знаете ли, не.
Тока Бока
Класът е в сесия (за съжаление)
С ползите от свободната игра, така изразени в началото на училище, бихте предположили, че детските градини ще бъдат проектирани да насърчават това - и тогава ще си спомните, че не живеете във Финландия. „Бих искал да спася детската градина от толкова академична и да видя по-игрива среда в начални училища и извънучилищни програми, а не просто места за тиха работа на бюрото си“, казва Трауик-Смит. „На 5 години това време е по-добре да се прекара в игра с блокчета.
Това определено неигриво настроение не се ограничава до детската градина. Въпреки известните полезни ефекти от играта във всеки клас, основното образование като цяло е направило завой към академичното - с доказано отрицателни последици. Проучване от 2011 г. установи, че липсата на игра е довела до 25-процентно намаляване на креативността на всички нива на класа, докато доклад от 2014 г. предполага липсата на игра в повишаване на тревожността при децата в училищна възраст.
И така, какво да прави едно ограничено във времето семейство? Не усложнявайте играта. „Не мисля, че е трудно да се продаде“, настоява Голинков. „Дайте на децата блокчета, пъзел игри и възможности и те ще ги играят. Просто ще се случи.” Ключовата дума там е „възможност“. Вместо да обучавате децата на всяка стъпка от пътя, дайте им шанс да направят избор и да разберат какво искат. Както казва Голинков: „Понякога децата трябва да се отегчават“. Признайте си, и вие бихте искали да ви е скучно в момента.
Екраните не са враг
За да перифразираме текущите констатации от годишното изследване на играчките на Trawick-Smith, „Всичко, наречено „Образователно“, обикновено не е“. Той обаче започна да се появява на екранни играчки. Видовете игрови материали, които водят до сложна, социална и вербална игра, обикновено са с отворен край, така че технологичните играчките, които осигуряват това и насърчават децата да бъдат креативни, вместо да решават един проблем, са добре него. „Екраните не са по своята същност лоши, но родителите и учителите трябва да се замислят за вида на играта, която тези приложения и играчки вдъхновяват“, отбелязва той. Добавя Golinkoff: „Не всички приложения трябва да са образователни. Те просто могат да бъдат забавни! Играта е свързана с изследване на собствения си свят.”
Децата, които се занимаваха със сложна блокова игра в продължение на една година, демонстрираха по-напреднало математическо мислене в края на играта.
Но може и да си
„Ако сте в колата през целия ден, карайки между дейностите, имате проблем“, казва Голинков. „Но Джуниър обича тий-бол!” ти отговаряш. „И цигулка, и степ танци, и лагер на нинджа, и о, по дяволите, прав си, детето е напълно отсрочено. Трауик-Смит го разбира. „Това е добронамерено, ние искаме да обогатим живота на децата по различни начини, но понякога [дейността] отнема само възможността да играят“, казва той.
Това не е просто анекдотично - според проучване от 2009 г. на Американската академия по педиатрия, децата са загубили 12 часа свободно време седмично, което се равнява на 25% по-малко игра. Има и непредвидени последици, ако вашата малка звезда в извънкласна програма има по-малък брат или сестра. „Ако има малко дете отзад, докато по-голямото дете се транспортира до всички тези различни дейности, те не познават никаква среда освен столчето си за кола“, казва Голинков.
Мамка му! Съсипваш и другото дете? За щастие, решението тук не може да бъде по-просто: правете по-малко неща. Отсега нататък това е безплатна игра за всички.
Кампанията Take A Stand For Play на Toca Boca има за цел да повиши осведомеността за важността на играта в живота на децата. Научете повече тук.
