Следвайки благородната традиция на Silly Bandz, Yo-Yos и Pogs, Fidget spinners са най-новата мода, която вдъхновява училищните забрани в цялата страна. Но за разлика от своите предшественици, спинерите Fidget може да имат действителна психологическа стойност, като някои клиницисти ги препоръчват на деца, които се справят със стреса, тревожността и нарушенията в развитието. Въпреки че тези устройства (наричани още манипулативни) са били използвани от известно време, те никога не са били толкова широко разпространени. А популярността може да има някои потенциално вредни странични ефекти.
„Има терапевтична стойност, но не за всеки“, каза Варлейша Гибс, председател на програмата за магистърска програма по трудова терапия в колежа Уесли в Делауеър Бащински. „Топки за стрес, въртелки — ако погледнете OT каталози ще намерите тези различни неща. За класната стая обикновено се опитваме да адаптираме бюрото, като поставяме велкро под него, така че те да могат да манипулират, без да бъдат визуално разсейване на никой друг.”
Fidget spinners, за тези, които не са запознати с играчките, са по-малко незабележими. Блестящи и понякога снабдени с LED светлини, играчките с три зъба се въртят върху сачмен лагер, който се държи между палеца и показалеца. Трептенията могат да бъдат успокояващи за някои, но също така са сложни и от време на време разсейващи, далеч от безобидните стрес топки и велкро ленти.
Снимка на ВВС на САЩ от Master Sgt. Джейсън Елуингър
През последните месеци популярността на спинерите на Fidget избухна. Една базирана в Манхатън компания каза на New York Post че само през април е продала повече от 20 милиона спинери на търговци на дребно. И, както повечето популярни, но разсейващи детски играчки, популярността доведе до училищни забрани. Но пропускат ли преподавателите възможността да внесат в класната стая терапевтично устройство за облекчаване на стреса?
Може би според д-р Пилар Трелес, психиатър и експерт по аутизъм в здравната система на планината Синай в Ню Йорк. „Мисля, че всички ние се занимаваме с някакъв вид бъркотия“, каза тя Бащински. „Това е стратегия за справяне. Казвам на пациентите си да използват топки за стрес или да правят нещо с ръцете си, за да им помогнат да присъстват повече." Trelles използва тези устройство, което помага на деца с аутизъм или ADHD да обработват сензорни стимули и да избягват вредни поведения като гризане на нокти и коса дърпане.
Фиджет спинерите също произвеждат успокояващи, ритмични трептения, предизвиквайки люлеещи се движения напред-назад, които животните и хората по природа използват, за да се справят със стреса. "Една от теориите е, че малкият мозък - област от мозъка със силна връзка с движението - винаги е нащрек и чака нещо да се случи, като например стрес", казва Гибс. „Тази много примитивна част от нашия мозък почива, когато се люлеем напред-назад.”
Но бъркотията не е за всеки. „Ритъмът е прекрасен за примитивните части на нашия мозък, но тези области също реагират силно на визуално въвеждане“, казва Гибс. "За деца, които имат висока възбуда, това може да ги накара да бъдат свръхстимулирани и хиперактивни." Наистина, Trelles се притеснява, че някои деца с неврологичните разстройства „може да се ангажират с въртящо се поведение и сега това е единственото нещо, което правят“. В екстремни случаи устройствата могат дори представляват медицински рискове. “Един от тригерите за гърчове са стробоскопи“, казва Гибс. Fidget spinners включва „повтарящо се задействане на една визуална система и бих се опасявал, че това може да бъде спусък“.
flickr / Райън Дики
За щастие, докато устройствата се използват пестеливо (Гибс предлага не повече от 10 минути наведнъж) и под ръководството на експерт, има малко причини за безпокойство. „Не ги виждам като опасни“, казва Трелес. "Те могат да направят чудеса за някои деца, когато се използват правилно."
Що се отнася до репресиите в училищата, Trelles казва, че е важно да има баланс между нуждата от приличие в класната стая и нуждите на отделното дете. „Детето не трябва да е тревожно, да се движи, да не може да се занимава с приятелства и да учи“, казва тя. „Някои от тези неща могат да бъдат облекчени чрез въртене на играчка в клас. Каквото и да е в най-добрите нужди на конкретно дете.”
Това важи за деца, които извличат терапевтична полза от устройствата, отговаря на изискванията на Гибс, но не непременно за здрави деца, които се въртят за забавление по начин, който разсейва другите. „Бих мразил да видя дете, което се възползва от това, да го отнемат поради лудостта“, казва Гибс. "Ако няма терапевтична причина да го има в училище, не трябва да го има."
