Начинът Фред Роджърс съобщеното е било обект на много изследвания. Той беше умишлен, без да е твърд. Той мълчеше, без да е пасивен. Той беше съпричастен, без да бъде парализиран. Как постигна това? Работи усилено по сценариите си. В архива му в Пенсилвания купища покрити с драсканици хартии отдават почит на Роджърс като взискателен саморедактор. Печатните скриптове съдържат големи думи, които след това бяха внимателно зачертани и заменени с по-разбираем език. След всичко, мистър Роджърс, титуляр и де факто кмет на Кварталът на мистър Роджърс, говореше най-вече на кома и на милионите деца, гледащи в домовете си. Той разбираше, че те задържат всяка негова дума. Но какви точно бяха тези думи?
Знаем, че Фред Роджърс създаде пространство за насърчение и доброта, но като изследваме на кои думи е разчитал, можем да се научим да изграждаме смисъл и подходящи за децата уроци от Реторичните градивни елементи на мистър Роджърс. До този край, Бащински анализира текста със затворени надписи за 30 представителни епизода на
Разбивката на най-често използваните думи на г-н Роджърс предоставя прозорец към една невероятно ефективна комуникационна стратегия. И неговите пет най-добри думи по употреба са чудесно място за начало.
5) Знайте
Използван 457 пъти
Има смисъл, че крайъгълният камък на образователното детско програмиране харесва Кварталът на мистър Роджърс ще направи знанието централно. Да знаеш означава да бъдеш образован и да разбираш. Но за Фред Роджърс глаголът беше динамичен и транзакционен. Знанието отиде и в двете посоки. Да, той искаше младата му публика да опознае света през призмата на техния квартал, но също така искаше да опознае и младата си публика.
В света на г-н Роджърс „знам“ често е част от въпрос. Роджърс не предполага знанията на детето и не изисква то да знае много от нещо. Но той използва знанието, за да предизвика любопитство: „Знаехте ли…?“ или "Знаеш ли???" има силата да привлече децата към откритие. Думата поставя приоритет на акта на търсене на отговор и уверява децата, че светът може да бъде познат. По този начин Роджърс можеше да вдъхнови децата сами да бъдат любопитни, като същевременно ги увери, че трябва да се намери отговор. Роджърс често е запомнен с емоционалния резонанс на работата си, но той не се интересуваше само от чувствата. Той обичаше да дава възможност на децата с факти. Чувството за сигурност, което той вдъхнови, се появи от чувството, че Мистър Роджърс никога не е бил уклончив. Искаше публиката му да знае какво знае той.
4) Направете
Използван 469 пъти
Много зрители на Кварталът на мистър Роджърс ще запомни посещенията на фабриката. Зрителите често бяха водени на различни места близо до WQED студиата в Питсбърг, за да научи как са направени нещата. Беше ни даден поглед върху процеса на изработка, за да можем да видим, че нещата в домовете ни не просто се появяват там напълно оформени. Имаше стъпки в правенето на хартия, цигулки или гумени топки.
Роджърс хареса идеята за производство. В квартала на Make-Believe куклата Корнфлейк С. Pecially се нарича човек, който произвежда. Прави столове. И често има сюжети, които се въртят около фабриката за производство на столове на Cornflakes. Корнфлейк беше една от първите кукли, правени от Фред Роджърс.
Но освен да показва на малките си зрители как се правят нещата, мистър Роджърс често канеше деца в кухнята си, за да седят с него на масата и да занаят. Проектите обикновено включват материали, открити около дома - протеанска форма на ъпциклиране, преди терминът дори да бъде въведен. И за щастие, рядко имаше правилни начини, по които да се изградят занаятите. Винаги имаше място за творчество. Красотата беше, че думата „направи“ включва както индустриални процеси, така и творчески процеси. Актът на създаване, а не форумът, в който се е случил актът, представляваше интерес.
3) Отидете
Използван 609 пъти
Фред Роджърс беше спокоен, премерен и успокояващ, но третата му най-често използвана дума беше увещание към движение. Не е задължително да се отъждествява мистър Роджърс с действието, но когато гледате епизодите му с думата „тръгвай“, изведнъж става ясно колко неспокойна е програмата. Камерата винаги се премества и мистър Роджърс и неговите зрители рядко остават на едно място твърде дълго. Отново, това е много по замисъл. Децата нямат дълъг период на внимание. За да запази публиката си ангажирана, Роджърс трябваше да се движи бързо.
Помислете за факта, че шоуто започва с акта на пристигане и завършва с акта на напускане. Зрителите не се сблъскват просто с Роджърс, който седи безучастно в дома си. Зрителите го хващат между тук и там. И докато са с него, си отиват. Зрителите отиват във фабрики и предприятия. Зрителите отидете в квартала на притвореното. Зрителите излизат навън или в кухнята.
Да, като деца седяхме вкъщи и гледахме. Но ние наблюдавахме активен мъж. Мистър Роджърс моделира активно поведение чрез телевизията - напълно уникален трик.
2) Вижте
Използван 675 пъти
Близка секунда до „тръгване“ е „вижте“. Вероятно има причина двете думи да се използват почти еднакъв брой пъти в тези епизоди. Защото ако ще отидеш, ти също ще видиш. „Хайде да видим…“ е често срещан рефрен Кварталът на мистър Роджърс. Но има повече за „виждане“ от дейността, която се случва, след като зрителите достигнат целта си. Интересното е, че думата „поглед“ се използва около половината от „виж“ (346 пъти) за същия брой епизоди. „Watch“ се използва значително по-малко (59 пъти). Каква е разликата? Ако Роджърс просто искаше децата да гледат на нещо, няма ли да е по-вероятно тези думи да имат сходни нива на употреба?
Не точно. Гледането е пасивно. Гледането е доста пасивно. Виждането е активно. Когато видиш, забелязваш. Когато видите нещо, обект или събитие, вие сте успели да уловите и запазите нещо от неговото качество. За да знаеш нещо, трябва да го видиш. Виждането е част от ученето по начин, който гледането не е. Фред Роджърс не искаше деца да гледат шоуто му. Искаше те да видят вътре в къщата му и в квартала му.
1) О
Използван 918 пъти
На пръв поглед това изглежда като грешка. Не е ли честото използване на това двубуквено възклицание по-скоро риторична странност, отколкото избор? Съмнително. Малко вероятно е той да е позволил на „о“ да колонизира присъдата си. Няма много причини да вярваме, че „о“ е нещо друго, освен премерен избор. И, ослед като се замислите, разпространението на „ох“ започва да придобива смисъл. Всъщност се чувства някак дълбоко. Думата „ох” комуникира признание и осъзнаване. Това е кука, на която може да виси разговор. И Кварталът на мистър Роджърс беше разговор.
Но „о“ не е просто признание. Това е декларация за учудване и изненада. „О“ също е „О!“ И „О!“ е чувство на голямо сърце. Може да означава радост или любов. Той съдържа приблизително колкото две букви могат. В известен смисъл „о“ може да задържи целия квартал на Мистър Роджърс в една фина сричка.
Но когато се вземе с другите четири думи в първите пет думи на Мистър Роджърс, „о“ се превръща в възклицание за хубав житейски девиз, който някой може да изобрази на стената си:
Зная. Направете. Отивам. Вижте…. О!
Това е последната команда на Фред Роджърс към нас - научете нещо от света, изградете нещо полезно, което трае извън вас, преминете отвъд местата, които познавате, полагайте усилия да забележите света около вас и никога не се страхувайте да покажете радостта си то.
Зная. Направете. Отивам. Виж.
О!
Възхищавате се на Фред Роджърс? Ние също го правим. Ето защо Бащински е пуснал Намиране на Фред, разказен подкаст за идеите, които анимираха Кварталът на мистър Роджърс и какво означават те през 2019 г. Слушайте предаването в iTunes или на линия да чуя журналиста Карвел Уолъс да се бори с наследството на добър, но сложен човек.
