Много родители с деца се приближават Възраст в детската градина тревожат се за академичните способности на детето си. Но разпознаването на форми, букви и цифри също няма да помогне на детето емоционално незрели за класната стая да се ориентират в политиката на ранните академични среди. Родителите, които подготвят децата за училище, трябва да поставят акцент върху изграждането на емоционална интелигентност. Това е голямо запитване, но важно. И да, възможно е да се предостави реална помощ.
„По отношение на развитието е невероятно колко е назряло това време за промяна“, обяснява Робърт Зетлин, позитивен психолог и автор на Смейте се повече, крещете по-малко: Ръководство за отглеждане на невъзпитани деца. „От гледна точка на родителя, около 4 или 5-годишно е балансиращ акт между осигуряването на детето подкрепа и поддържане на очакванията достатъчно високи, за да достигнат, но не толкова високи, че са настроени за провал.”
Как да помогнем на дете в предучилищна възраст да стане по-емоционално зряло
- Говорете с предучилищните учители, за да идентифицирате проблемите и да разработите план за атака, споделен между училището и дома.
- Помогнете на детето да разбере подходящото поведение и предложете подкрепа, като му помогнете да разбие стъпката, за да развие поведението.
- Настройте дати за игра, така че децата да могат да практикуват уменията си в по-големи социални групи.
- Възползвайте се от възможността да посочите примери за добро и лошо поведение от други деца, докато са в общността.
- Не забравяйте, че търпението е ключово, всички деца се развиват с различно темпо.
Балансът между подкрепата и очакванията на родителите е особено важен, когато детето влезе в училище. След като са в класната стая на детската градина, децата изпитват тази динамика всеки ден. Като се има предвид това, те разбират как да отговорят на очакванията със и без явна подкрепа. Емоционалните условия варират и в училище, както и в живота, устойчивостта е ключова.
„От гледна точка на децата може да им харесва да са у дома и да получават вниманието, което получават, и може да не харесват да се състезават за това в училище“, обяснява Цайтлин. „Или може да не им харесва начина, по който учителят държи границите, или да се чувстват неудобни пред приятели.“
СВЪРЗАНИ: 5 начина да помогнете на вашето малко дете да развие емоционална интелигентност
Всички тези чувства могат да доведат до прилепващо поведение или изблици, които не са благоприятни за класната стая в детската градина. Но те също така предлагат на родителите пътна карта за намеса. Тази намеса започва преди всичко с координиране с учителите в предучилищна възраст. Те са невероятен ресурс, който може да помогне на родителите да идентифицират конкретните проблеми и да разработят последователен план за действие между дома и училището.
Последователният план е особено важен, като се има предвид, че има много неща, които родителите може да не видят. Но след като разберат проблемите, те могат да започнат диалог с децата, който ще им помогне да се ориентират къде трябва да бъдат те и да разбият стъпките, за да стигнат до там.
Тези стъпки могат да включват разпознаване и назоваване на емоции, интервенции като разговор с възрастен тези чувства или пренасочване към друга дейност, както и някои техники за деескалация, като внимателност дишане. Но родителите не могат да очакват децата просто да попиват информацията по време на няколко разговора. Те също ще се нуждаят от малко практика.
ПОВЕЧЕ: 3-те неща, които правя, когато моето малко дете се стопи, които помагат за изграждането на емоционална интелигентност
Практиката е толкова проста, колкото да настроите сценария и да участвате в ролева игра с ниски залози. Така че, може би, родителите и учителите са установили, че поведенческите проблеми са свързани с получаване на положително внимание. Родителите могат да помолят детето си да се преструва, че трябва да привлече вниманието на учителя по подходящ начин, като например да вдигнат ръка, да кажат „извинете“ или да зададат подходящ въпрос. Но те трябва действително да изпълняват поведението, точно както широкият приемник тренира бягащи маршрути или пианистът практикува акорди.
За по-автентични сценарии родителите могат да организират срещи с няколко деца и да използват социалното взаимодействие като допълнителна възможност за упражняване на умения. Ако това не е възможно, тогава родителите могат да търсят примери в света, докато пазаруват или отиват в парка. „Дори вашето дете е вкопчано и иска да остане в скута ви, можете да се възползвате от възможностите да намерите примери за подходящо поведение“, казва Зейтлин.
Но той също така отбелязва, че понякога постигането на емоционалната зрялост, необходима за детската градина, може просто да отнеме време. Всички деца се развиват с различни темпове и може да се окаже, че едно дете, с правилния баланс между очаквания и подкрепа от родителите, ще цъфти през лятото и ще бъде готово за новите си предизвикателства.
