Възрастни и деца използват различни ментални стратегии, за да гледат картините на Ван Гог, според ново проучване. Изследователите поканиха 12 деца и 12 възрастни в музей на изкуствата в Амстердам и наблюдаваха движенията на учениците им, докато разглеждаха пет класически, ако не непременно известни, Ван Гог. Те открили, че децата изследват картините с неволни „процеси отдолу нагоре“, докато възрастните приемат дневната си доза изкуство, използвайки „процес отгоре надолу“. Възрастните виждаха изкуството по-зле. Те пропуснаха картината за контекста. Децата го видяха добре.
“Когато децата гледат картини, това, което виждат, се ръководи главно от физически характеристики, например ярки цветни петна. съавтор на изследването Това каза Франческо Уокър, докторант в Университета на Твенте в Холандия Бащински. „Когато възрастните гледат снимки, това, което виждат, е много по-влияно от това, което вече знаят за картината и художника.”
Това не е първото проучване, което предполага, че децата се ръководят от инстинкт, докато възрастните са склонни да пренасят цялата тежест на преживяванията си дори в художествено шоу.
Но това е първото проучване, което прилага тази теория на практика - с нотка на оценка на изкуството. Уокър и неговите колеги са замислилиПроект за проследяване на очите в музея на Ван Гог отчасти защото „Ван Гог използва уникален стил на рисуване“, казва Уокър. „Размерът, дълбочината, цветът на картините... правят цялостното естетическо изживяване толкова специално и в същото време толкова трудно за възпроизвеждане в лабораторна обстановка. В някои от неговите произведения на изкуството, като тези, включени в нашето изследване, е трудно да се схванат всички различни характеристики на картината. Това го направи идеален за нашето изследване, тъй като тогава бихме могли да се опитаме да насочим вниманието на възрастните и децата към тези детайли."
За изследването Уокър и колегите му поканиха 12 възрастни на възраст между 20 и 29 години и 12 деца на възраст между 11 и 12 години в Музея на изкуствата на Ван Гог в Амстердам. Те бяха въведени в стая с петима сравнително неизвестни Ван Гог (намалявайки шансовете, че един от тях е виждал картината преди): „Градината на Добини“, „Изглед към Овер“, „Фермска къща“, „Пейзаж в здрач“ и „Корени на дърветата“. Всеки участник носеше мобилно устройство за проследяване на очите и раница с лаптоп, който записваше как разглеждат всяка картина.
flickr / TLV и др
Децата, показаха данните, започнаха с фокусиране върху открояващите се характеристики на всяка картина (най-ярката цветове, най-очевидните елементи), докато възрастните първоначално се фокусират върху по-занижените характеристики на рисуване. След като кураторите прочетоха описания на произведенията на изкуството както на деца, така и на възрастни, децата промениха начина, по който гледат на картините и започнаха да се фокусират върху по-малко забележимите характеристики. Възрастните продължиха да използват обработката отгоре надолу, без да се вълнуват от описанията.
Уокър казва, че констатациите могат да помогнат на кураторите да проектират по-подходящи за семейството музеи. “Разбирането как децата и възрастните виждат картините може да помогне на музейните преподаватели да развият по-персонализирано музейно изживяване за двете групи“, казва той. Извън оценката на изкуството, Уокър добавя, че проучването може да даде информация за по-нататъшно проучване на обработката отдолу нагоре и отгоре надолу и как тези два начина на мислене влияят на ежедневния ни живот.
Но за татковците, които просто искат децата им да извлекат максимума от музея, съветът на Уокър е прост – запазете за себе си това, което мъгливите си спомени от час по история на изкуството. „Те ще ги видят по различен начин от теб. Нека се наслаждават на картините по свои собствени условия“, казва той.
"Не се опитвайте да ги учите."
