Следното беше синдицирано от Quora за Бащинският форум, общност от родители и влиятелни лица с прозрения за работата, семейството и живота. Ако искате да се присъедините към форума, пишете ни на [email protected].
До каква степен софтуерът за интерактивно обучение подобрява резултатите от тестовете?
Само по себе си — липсва смисъл социална връзка и текущо подсилване — парче от образователен софтуер обикновено няма да доведе до дългосрочен резултат като устойчив подобряване на резултата от теста.
Ако измервате разбирането на темата или способността за изпълнение на задача или прилагане на знания непосредствено преди и веднага след софтуер интервенция (интервенцията е фантастична диагностична дума за някаква различна процедура, която обикновено не правите), солидна част от субектите в тестовата група често – като се приеме, че е добре проектиран, ангажиращ софтуер – може да превъзхожда субектите в контролна група, където интервенцията е била не се случват.
Flickr/Колежска библиотека
Една единствена интервенция обаче е малко вероятно да има дълготраен ефект. Трябва да има много подсилване; подсилването означава продължителна ангажираност с програмата за дълга продължителност на повтарящи се сесии и това обикновено означава социално взаимодействие – и въпреки безбройните изследователски усилия за включване на софтуерни агенти и физически роботи, все още не съм видял рутинно работеща машина да предлага нивото на социално взаимодействие, което човешки учител мога.
Деца в предучилищна възраст са малко по-различен случай. Деца от 2-4-годишна възраст ще участват с добре направени телевизионни програми, които използват обаждане и отговор като техника за ангажиране.
Безкрайното търпение на една програмирана система и нейната готовност да повтаря нещо толкова пъти, колкото желае обучаемият, също е предимство. Предимствата за тази възраст са много реални, но също и ограниченията. В допълнение към емоционалното осъзнаване на обучаемия, една напълно независима система за обучение се нуждае от пространствено съзнание и за да може смислено да обработва визуалния и звуков контекст на стаята.
Flickr / Райнер Стропек
То трябва да може да помогне на детето да приложи информацията, извлечена от интерактивно упражнение. Едно е да можете да накарате дете в предучилищна възраст да научи, че четириъгълник на страница или екран с две групи от две успоредни линии, свързани перпендикулярно, се нарича „правоъгълник“. Това е друго нещо, за да ги накарате да огледат стаята – отвъд страницата или екрана – и да ги накарате да идентифицират други правоъгълници около тях или да ги накарате да идентифицират формата на вратата към стаята като правоъгълник. Такова ангажиране понастоящем е възможно в силно контролирана стая, но стаите с деца в предучилищна възраст не са склонни да остават силно контролиран и докато разполагате със сензорите и софтуера, можете също да наемете човек учител.
Засега е така. Образователният софтуер и други технологични опитности могат да направят мощни учебни помагала, независимо че сме насочени към ден, в който такива системи ще могат да учат хората сами. И в този ден ще имаме някои много по-големи въпроси, на които да отговорим за човечеството връзка с машините, отколкото просто да измислите как да намалите разходите за обучение и да ги подобрите резултати от тест.
Ian McCullough е професионалист в областта на потребителските технологии, както и писател на свободна практика, публикуван от Forbes и The Huffington Post. Вижте още от неговите публикации в Quora тук:
- Кои са най-добрите атракции, които не са влакче в Дисниленд за тригодишно дете?
- Какви са някои хакове за детски рожден ден?
- Какъв е най-добрият начин да се справите с малко дете, което се преструва на безпомощност?
