Някои родители подхождат към дисциплината на децата с мисълта, че „това ще ме нарани повече, отколкото тях“. Но това настроение предизвиква доста фундаментален въпрос относно родителството и дисциплината като цяло: Независимо дали идва от травматичен тайм-аут, удар по дъното или родителско самообвинение, защо изобщо някой трябва да бъде наранен?
Има лекари, изследователи и защитници на децата, които вярват в това дисциплина е напълно ненужно за отглеждане на дете. Всъщност, твърдят те, дисциплината е добра само за възпитаване на дете със сляпо подчинение на властта. Тези недисциплинарни лица са създали различни родителски методи, които се насочват към уважение към детето, като същевременно се отказват от наказание. Това са методите за родителите, готови да се откажат от борбата за власт.
Методът Каздин
Д-р Алън Каздин е директор на Центъра за родители в Йейлския университет и известен лидер в областта на детската психиатрия. Голяма част от неговия опит е да помага на родителите да работят с деца с тежък късмет, които са толкова насилствени или опозиционни, че са нападение далеч от психиатричната обвързаност. Но дори когато хлапе се нахвърля, Каздин не препоръчва наказание. Всъщност Каздин отбелязва, че според изследванията наказанието е контрапродуктивно за получаването на положителното поведение от децата, което родителите всъщност искат да видят. Спира ли поведението в момента? Сигурен. Завинаги ли го спира? Едва ли.
В ядрото на родителския метод на Каздин е просто да учи детето на подходящия начин да действа - не чрез обяснение или разказване, а чрез действителна симулация на по-подходящото поведение. Заедно с тази симулация, Kazdin насърчава родителите да разпознават и хвалят доброто поведение по проактивен начин, за да подсилят това, което искат да видят.
Вярно е, че родителският метод на Каздин не е непременно лесен. Всъщност това изисква много време и умишлено взаимодействие с дете. Но, отново, всички тези тайм-аути също отнемат време и енергия. Всъщност е просто въпрос на това къде родителят иска да положи усилия.
Мирно родителство
Според д-р Лора Маркъм, дисциплината създава в крайна сметка токсична борба за власт между възрастен и дете. И тази борба за власт се основава на един родител, който се опитва да подчини детето на волята си. Борбата води до гняв, разочарование и лоши чувства от всички страни.
Ключът към родителството, според Маркъм, е връзката да се основава на топлина, любов и взаимно уважение, а не на някакъв присъщ родителски авторитет, който трябва да се спазва. Но за да бъдат комуникирани топлината и любовта, родителите трябва да присъстват напълно и да проявяват съпричастност към децата си. С други думи, родителите трябва да бъдат спокойни.
Така че, когато родител се сблъсква с поведенчески трудности, Маркъм съветва родителите да реагират първи, като получат близо до детето, свързвайки се и се опитвайки наистина да разберете притесненията от гледна точка на детето. След това родителите могат да повторят тази гледна точка обратно на детето, за да покажат разбиране. Това не означава непременно, че родителят трябва да се съгласи с настроенията. Те просто трябва да го разпознаят и разберат.
Оттам Маркъм предлага родителите да се насочат към игривост и решаване на проблеми, за да обърнат нещата. Тогава децата стават съюзници в решението, а не враг, който трябва да бъде наказан.
Всичко това е добре, но родителският метод на Маркъм изисква родителите да правят равносметка на собствените си емоции. За да бъдат спокоен родител, тогава възрастните трябва да се примирят с желанието си да контролират и да го заменят с желание да обичат и подхранват. Това е много по-трудно от създаването на твърди граници, които предизвикват дисциплинарна реакция. От една страна, това изисква родителят да признае, че не винаги е прав. Освен това изисква активна самостоятелна работа.
Това може да не е начало за някои хора.
Позитивно родителство
Позитивното родителство е метод, израснал от полето на позитивната психология. Методът е изграден върху идеята за подхранване на таланти, сила и способности, за да помогне да се направи някой по-добър човек, вместо да се опитва да коригира усетените недостатъци. Това означава за родителите е да помогнете на детето да изгради умения за решаване на проблеми и да направи подходящ избор, вместо да иска подчинение.
Този метод до голяма степен се занимава с родителите, които действат като модел на подходящо положително поведение. Идеята е родителите, които крещят, крещят, нараняват и наказват, в крайна сметка отглеждат деца, които ще се държат по същия начин. Позитивното родителство е по същество златното правило на методите за родителство: родители само по начина, по който би искал да бъдеш родител.
Вместо дисциплина, позитивното родителство предполага, че родителите гледат на проблемното поведение през призмата на нуждите на детето. Вместо да наказва дете за счупване на играчка, тогава родителят ще се опита да дешифрира основната нужда, която детето се опитва да комуникира чрез това поведение и да удовлетвори тази нужда.
Една централна позитивна родителска тактика е „време в“. Това е, когато родителите се сблъскват с дете, което действа, доближава детето до тях и след това сяда с тях, за да слуша и да се опита да открие основния проблем. Идеята е паузата да се превърне в просоциално изживяване, което се фокусира върху нуждите на детето и удовлетворяването им, за да се намери решение на поведението.
Безусловно родителство
Методът създадена от Алфи Кон твърди, че всяка дисциплина е по същество принуда, предназначена да създаде краткосрочна промяна в поведението, а не добре закръглени хора, които знаят как и защо да правят добър избор. Но Кон не просто хвърля критично око, а само дисциплина като тайм аут и пляскане. Всъщност той също така смята методи като задържане на лакомства, изразяване на разочарование или похвала за дълбоко проблематични.
Според Кон проблемът е, че дисциплината и други принудителни методи, включително похвала, карат децата да чувстват, че са обичани само когато се държат така, както родителите искат. Така че ядрото на метода на Кон е да предложи на децата безусловна любов, независимо от това какво правят или как се държат.
Много от това означава отхвърляне на общоприетите норми и конвенционалната родителска мъдрост. Това също означава отхвърляне на идеята за положително подсилване или това, което Кон нарича вербални кучешки бисквити. Вместо това Кон казва, че родителите трябва да помогнат на детето да разбере защо се случват нещата. Проучване защо колективно усилие между родител и дете, предназначено да образова и да помогне на детето да разбере причините за етичните поведения.
С други думи, детето не се научава да споделя, защото прави родителя щастлив. Всъщност е по-малко вероятно детето да споделя, когато родител е там. Въпреки това, ако детето разбере, че споделянето кара човека, с когото са споделили, да се чувства добре, последствията от действията му всъщност започват да придобиват смисъл в реалния свят.
Приемането на метода на Кон означава края на диаграмите със стикери и поздравителния сладолед. Но това също означава да се примириш с нещата, които родителите правят „само защото“ нещата винаги са били така. Принуждава родителите да мислят критично защо отправят конкретна молба към детето.
Методът на Kohns не е дидактичен. Няма скриптове. Всичко се свежда до "защо". И ако няма сериозна етична причина зад причината, тогава няма нужда да се иска тяхното съответствие.
