Кога бебетата се разпознават в огледалото? Има донякъде призрачен развитие етап, през който преминават децата, докато развиват самосъзнание. През това време те са склонни да демонстрират странно разцепено чувство за себе си. Биолог Даниел Повинели от Университета на Луизиана засне този момент през 2001 г., когато показа на 3-годишната Дженифър видео, на което тя седи, със стикер на челото си. Той я попита какво вижда. „Това е Дженифър. Това е стикер - правилно започна тя. „Но защо тя носи моята риза?“ И така, кога бебетата започват да осъзнават себе си? Това е дълго, странно пътуване.
Оказва се, че самосъзнанието идва на етапи. Въпреки че Дженифър можеше да разбере действията във видеото, имаше прекъсване, когато се стигна до разбирането, че малкото момиче във видеото всъщност беше тя. Малко момче, което се взира в огледало, може да разбере, че гледа собственото си отражение, но не и да разбере, че изображението е това, което то изглежда през цялото време, без огледало. Едно по-голямо дете може да разбере постоянството на своя образ, но да не разбере напълно, че това е и образът, който другите хора виждат.
В един момент, разбира се, всички ние достигаме това фундаментално чувство за себе си. Но се разгръща през дълъг и сложен набор от крайъгълни камъни, много от които остават незабелязани. И така, кога бебетата започват да осъзнават себе си?
През 2003 г. в университета Емори Филип Роша претърси проучвания за развитието, за да конструира своя Пет етапа на самоосъзнаване, описващ как децата се учат да идентифицират себе си и своите близки като отделни единици, от раждане до 5 годишна възраст. Всеки от етапите на Роша се върти около огледалния тест за бебета, оценка на самосъзнанието, която стана известна през 70-те години. Шимпанзетата, делфините и слоновете са преминали най-основния огледален тест, което означава, че могат да гледат в огледало и жест към малък белег без мирис, който беше нарисуван на лицата им, докато бяха спящ. Но огледалният тест не свършва с пунктираните делфини. Роша изработи своите Пет етапа въз основа на проучвания за това как новородените и малките деца взаимодействат с огледала, снимки и видеозаписи. Ето какво откри.
Етап 1 (Раждане): Бебето в огледалото
Най-примитивният етап на взаимодействие с огледалото включва блъскане в него, без да знаете, че е огледало. (Попитайте птица какво е да понесеш удар от чист стъклен прозорец.) За щастие проучванията показват, че хората прескачат този етап изцяло, което Rochat нарича ниво 0 или „объркване“. Въпреки че философът от 19-ти век Уилям Джеймс пише, че бебетата се раждат в състояние на „цъфтеж, бръмчене, объркване“, Роша твърди, че бебетата могат почти веднага да разграничат себе си и несамостоятелно докосване. Има основно самосъзнание, че това е така моя тяло.
На ниво 1 („разграничаване“) новороденото знае, че има разлика между неговото изображение и фоновите изображения в огледалото, както и между себе си и околната среда. Но по-дълбоко чувство за самосъзнание ще трябва да почака.
„Бебетата не идват на света с изключителния израз на самозабрава“, пише Рочан. „Изглежда, че веднага след раждането бебетата вече са способни да демонстрират усещане за собственото си тяло като диференцирана единица: единица сред другите субекти в околната среда.“
Етап 2 (2 месеца): Манипулиране на огледалния образ
Само два месеца след раждането бебетата достигат ниво 2 („ситуация“). Сега бебето не само разпознава разликата между себе си и околната среда, но и придобива усещане за това как тялото им е разположено спрямо тази среда.
Въпреки че проучванията показват, че дори новородените могат да копират изражението на лицето, едва на около 2 месеца бебето разбира как да манипулира собственото си тяло, за да реагира на околната среда. Това може би е най-добре илюстрирано от проучване от 1992 г., което установи, че 2-месечните деца могат да имитират възрастен, който изплезва езика си наляво или надясно. „В допълнение към разграничаването на собствените си действия от тези на модела“, пише Рочан, „те също са способни да картографират собственото си телесно пространство към телесното пространство на модела.“
Но не е необходимо изследване на езика, за да се докаже, че едно 2-месечно дете е постигнало осъзнаване на ситуацията. Попитайте всеки родител: Бебетата достигат на тази възраст всичко. Простият акт на оценяване на разстоянието до обект в околната среда и достигане до него е крайъгълен камък в самосъзнанието. Защото не посягате към предмет, освен ако не признаете, че съществуват външни за вас обекти.
Етап 3 (18 месеца): Основно самоосъзнаване
Това е моментът, когато бебетата преминават за първи път основния огледален тест. На възраст между 18 месеца и 2 години децата научават, че образът в огледалото е не само различен от останалите среда (Ниво 1) и не само различна от огледалната среда (Ниво 2), но и представяне на себе си (Ниво 3, „идентификация“). На 18 месеца бебето ще посегне към белег, нарисуван върху тялото си, използвайки само изображението в огледалото като индикация, че нещо в „себе си“ не е наред.
Това също може да е причината повечето деца да са на 18 месеца започнете да развивате езикови умения. Езикът изисква „теория за себе си като различна от другите хора и теория за себе си от гледна точка на партньорите в разговора“, когнитивен учен Елизабет Бейтс пише през 1990 г.
Етап 4 (2 до 3 години): Възходите и паденията на постоянството на обекта
Следващите няколко години са неудобни в развитието, както може би най-добре е уловено от Дженифър, 3-годишното дете, което се чудеше защо нейният образ носи нейните дрехи. Рочан нарича това дилемата „Аз-но-не-аз“. По пътя към пълното самоосъзнаване малките деца започват да идентифицират образа в огледалото като „себе си“, но все още често се връщат към това да виждат образа като странна версия на себе си от трето лице. Това може да бъде трудно за разбиране (и малко ужасяващо за представяне). Но това означава, че ако изследователите бяха попитали Дженифър кого вижда в огледалото, тя вероятно щеше да каже „аз“. И все пак, ако бъде помолена да опише три фигури в огледалото, тя може да е отговорила „Мама, татко и Дженифър.
Етап 4 („постоянство“) идва бавно. „Изглежда, че все още се колебаят между осъзнаването на себе си и осъзнаването, че виждат някой друг срещу тях“, пише Роша.
Етап 5 (4 до 5 години): Зората на самосъзнанието
Последният етап се удря като тон тухли около 4-годишна възраст и е известен като „мета самосъзнание“ – или самосъзнание. На тази възраст детето за първи път осъзнава, че образът в огледалото не е само „аз“ (Ниво 3) и не само „аз“ постоянно (Ниво 4), а „аз“, което всички останали виждат. Четиригодишните често реагират на това осъзнаване, като стават срамежливи като огледало, крият лицата си, когато видят отраженията си. Сега, когато знаят, че това е, което всички останали виждат, те са обезпокоени.
Възрастните също се движат на ниво 5. И въпреки че можем лесно да бъдем обезпокоени от нашите отражения, до голяма степен сме адаптирани към постоянното аз, което е там, за да го видят всички. Наистина кога легендарният антрополог Едмънд Карпентър представиха огледало на племената от Папуа Нова Гвинея през 1975 г., те скочиха направо до ниво 5 - но с цялото разочарование, което човек би очаквал от новодошъл в базираното на огледало мета самосъзнание. „Те бяха парализирани“, пише Карпентър. „След първата им изненадана реакция – покриване на устата и навеждане на глави – те стояха като зашеметени, вторачени в образите си, само стомашните им мускули издаваха силно напрежение.“
Това, точно там, е самосъзнанието накратко: Това е огледало (Ниво 1); в него има човек (ниво 2); този човек съм аз (ниво 3); този човек ще бъда аз завинаги (ниво 4); и всички останали могат да го видят (ниво 5).
Посочете първата екзистенциална криза на вашето 5-годишно дете.
Тази статия е публикувана първоначално на
