Как да говорим с деца, според г-н Роджърс

Какво би казал господин Роджърс на децата в тези странни, трудни и несигурни времена? Дори в най-обикновените дни не винаги знам как да говоря с децата, включително моето собствено. Може да е трудно да се разбере как работи умът на детето: често съм хвърлен от начина, по който моето 3-годишно дете прави логически скокове които са редуващи се блестящи и несвързани, с диви емоции, добри и лоши, замъгляващи нейното възприятие за свят. Може да е трудно да разбереш какво да правиш с всички тези заплетени чувства и идеи, особено във времена на всеобщ стрес, когато всяка нормалност временно е съборена от коронавирус пандемия. Децата са също толкова загрижени за приятели и членове на семейството, които може да са болни или изложени на риск COVID 19, докато родителите правят всичко възможно да се справят с прекъсването, изолацията и стрес на карантина. Как можем да говорим с децата си, когато сме чувствайки сами някакъв детски страх и разочарование? Как да накарайте децата да се чувстват сигурни и сигурни

, като същевременно им давате пространство да споделят чувствата си? Как вие говори с дете на техния език? И, може би по-важното, как ги разбирате, когато говорят в отговор?

Господин Роджърс знаеше как да говори с деца, отчасти защото беше брилянтен детски психолог Д-р Маргарет Макфарланд беше негов ментор. Работейки в сянката на Бенджамин Спок по време на мандата си в Питсбърг и след това (и чиято работа няма да остарее почти толкова добре), Макфарланд се фокусира върху значението. Тя разбра, че за едно дете пчелата не е просто пчела. Това е екзистенциална заплаха. Тя предложи на Фред Роджърс тези прозрения и поглед към сложното взаимодействие на език и чувства, като те се изпитват от децата (което тя извлече отчасти от своето изследване на взаимодействията на майките с техните бебета). Макфарланд помогна за преработването на повечето от скриптове за Кварталът на мистър Роджърс и резултатите говорят сами за себе си: Шоуто тихо пленява децата от десетилетия.

Естествено, хората около Фред Роджърс му приписват заслугата за изобретяването на езика, който говори. Той не го направи. Нито Макфарланд. Те го научиха и Роджърс стана най-известният американец, който го говори както публично, така и свободно. Този език стана известен сред екипажа на KQED, където Кварталът на мистър Роджърс е заснет като Фредиш. Накратко, това е езикът на децата.

Фредиш 101

Като всеки език, Freddish не е просто колекция от думи. Граматиката идва с него. Обноските също. Лесно е да се мисли, че г-н Роджърс е направил магия, като е говорел просто - и това със сигурност е помогнало - но неговата яснота и всеобхватност са това, което му помогна да се открои. Фразите винаги бяха точни, не замъглени от непреднамерена негативност или стрес. Бавното темпо, определено от всички тези паузи, остави място на децата, които гледаха, да мислят, да гледат и да отговарят.

The Кварталът на мистър Роджърс служителите бяха толкова впечатлени от способността на Роджърс да говори с деца, че написаха наръчник за превод. Написано на шега, но изключително точно, „Да поговорим за Фредиш“, предлага девет заповеди на комуникация, която заедно служи като ръководство за говорене с малки деца по начин, който улеснява разбиране и комфорт.

Предписанията, които се появяват в Максуел Кинг Добрият съсед: животът и работата на Фред Роджърс, са както следва…

1. „Изложете идеята, която искате да изразите, възможно най-ясно и с термини, които децата в предучилищна възраст могат да разберат.“ Пример: Опасно е да се играе на улицата. ​​​​​​
2. „Перефразирайте по положителен начин“, както в Хубаво е да се играе там, където е безопасно.
3. „Перифразирайте идеята, като имате предвид, че децата в предучилищна възраст все още не могат да правят фини разграничения и трябва да бъдат пренасочени към властите, на които имат доверие.“ Както в "Попитайте родителите си къде е безопасно да играете."
4. „Перефразирайте идеята си, за да елиминирате всички елементи, които биха могли да се считат за предписващи, директивни или инструктивни.“ В примера това би означавало да се отървем от „питам“: Родителите ви ще ви кажат къде е безопасно да играете.
5. „Перефразирайте всеки елемент, който предполага сигурност.“ Това би било "ще": Вашите родители могат да ви кажат къде е безопасно да играете.
6. „Перефразирайте идеята си, за да премахнете всеки елемент, който може да не се отнася за всички деца.“ Не всички деца познават родителите си, така че: Вашите любими възрастни могат да ви кажат къде е безопасно да играете.
7. „Добавете проста мотивационна идея, която дава на децата в предучилищна възраст причина да следват съвета ви.“ може би: Вашите любими възрастни могат да ви кажат къде е безопасно да играете. Добре е да ги слушате.
8. „Перефразирайте новото си твърдение, като повторите първата стъпка.“ „Добър“ представлява ценностна преценка, така че: Вашите любими възрастни могат да ви кажат къде е безопасно да играете. Важно е да се опитате да ги слушате.
9. „Префразирайте идеята си за последен път, като я свържете с някаква фаза на развитие, която детето в предучилищна възраст може да разбере.“ Може би: Вашите любими възрастни могат да ви кажат къде е безопасно да играете. Важно е да се опитвате да ги слушате, а слушането е важна част от израстването.

Наръчникът е отличен инструмент, който да използвате, когато общувате с детето си. Може да не успея да премина през целия процес от девет стъпки или да имам времето – или, нека си признаем, емоционалната енергия – да говоря толкова замислено, колкото Роджърс. Но дори да имате предвид една насока, с която започвам, има значение.

Превеждам на фреддиш

При повечето езици преводът е въпрос на съпоставяне на подобни думи с подобни функции. Преводът на Freddish обаче е свързан с идентифицирането на емоции и взаимоотношения, както и на думи. Целта е да се съобщи ясно чувство за цел и да се осигури подкрепа, като същевременно се въведе идея. Еволюцията на мисълта на възрастен във фредистки израз би изглеждала в нашата къща нещо подобно...

1. Облечи си проклетата пижама. Питах те пет пъти.
2. В случай, че не ме чухте последните пет пъти, можете ли да си облечете пижамата?
3. Може ли да си облечеш пижамата? Помолете ме за помощ, ако имате проблеми с нещо.
4. Време е да облечете пижамата. Винаги съм тук, за да ви помогна, ако имате проблеми с нещо.
5. Време е да облечете пижамата. Мога да ви помогна, ако имате проблеми с нещо.
6. Време е да облечете пижамата. Мога да ви помогна, ако нещо е трудно да се направи.
7. Време е да облечете пижамата. Мога да ви помогна, ако нещо е трудно да се направи. Добре е да се настаните уютно и удобно за спане.
8. Време е да облечете пижамата. Мога да ви помогна, ако нещо е трудно да се направи. Важно е да сте уютни и удобни за спане.
9. Време е да облечете пижамата. Мога да ви помогна, ако нещо е трудно да се направи. Важно е да станете уютни и удобни за спане, за да спите добре и да станете големи и силни.

Как да слушаме деца като Фред Роджърс

Имам много да науча, когато става въпрос за разговор с дъщеря ми: не звуча като номер 9. Но имам още много да науча за слушането - нещо, което господин Роджърс също знаеше как да прави. Гледайте всеки епизод и ще видите и чуете Роджърс да оставя тихо пространство около думите си, така че децата да могат да отговорят или да направят наблюдения; извличане на максимума от прости, отворени коментари като „О“, което позволява на децата да правят свои собствени заключения; задавайки много и много въпроси, което дава шанс на децата да участват в разговора и да почувстват – невероятно, за телевизионно шоу – че вниманието е върху тях.

Темпото на Кварталът на мистър Роджърс може да направи шоуто трудно за гледане. Това е бавно. Но тази бавност е продукт на дисциплина и тази дисциплина носи дивиденти. Възприемането на тази бавност и целенасоченото общуване е невероятно трудно, но когато се справя с трика, виждам как дъщеря ми реагира. Тя спира да използва любимия си израз в детската градина - „Ти настъпи думите ми“ - и започва да общува по-директно, тъй като усеща, че слушам и не се намесвам.

Спрях да питам дъщеря си: „Какво е?“ когато тя ми показва рисунка. Моля я да ми разкаже за това - и тя го прави. Започвам да обяснявам по-ясно какво искам от нея и причината защо. Уча се да чакам, докато тя намери точните думи, за да обясни, че нейната храна за игра е „кетчуп за коса“, който излива върху главата си. Понякога може да е объркващо, понякога бавно, но разбирам, че моята работа е да сортирам това, което излиза, и Фредиш помага. Задаването на въпроси помага. Тишината помага.