След филма "Отлети у дома'“ беше издаден през 1996 г., моята приятелка Лиз и аз бяхме обсебени от идеята да отглеждаме малки пиленца. Тъй като гъските бяха твърде страшни, вместо това дебнехме патици с часове, чакайки ги да снасят яйца - само за да бъдем изправени пред моралната дилема дали да отвлечем тяхното потенциално очарователно потомство. Без нашите родители да контролират нашето чувство за правилно и грешно, нашата съвест в крайна сметка ще победи. Оставяхме гнездата сами и се прибирахме у дома преди вечеря след дълъг ден на чист въздух.
Според изследователя на играта Питър Грей, това беше само няколко години преди независимата игра по същество да изчезне от живота на децата. „Единствените времена и места, когато децата са били по-малко свободни, отколкото са днес в нашата култура, са били по време на детско робство и денонощен, 7 дни в седмицата детски труд на индустриалната епоха,” Грей казва.
След проследяване на смъртта на независимата игра за десетилетия, в нова хартия публикувано в
Разбираемо, това би навредило и на психичното ви здраве. Но като жаба във вряща вода, тези промени при децата бавно настъпиха в продължение на две десетилетия и „хората го приеха, когато не трябваше“, обясни Грей.
За да разберем по-добре какво са загубили децата и как родителите могат да им помогнат да си го върнат, Бащински седнахме с Грей, за да разберем повече за това как играта се е изплъзнала от всички ни. Ето няколко начина, по които всички родители могат да направят, за да върнат на децата си свободата, която са изгубили.
Съсредоточете се върху ученето, а не върху постиженията
„Исторически погледнато, децата са играели и са изследвали до голяма степен сами. Така че тази идея, че децата са крехки същества, които трябва да бъдат пазени, че не са достатъчно отговорни, за да правят неща независимо - това е нова идея, която се разраства в Съединените щати и някои други нации през последните няколко десетилетия.
„Имаше няколко неща, които се случиха през 80-те години на миналия век, които промениха начина, по който нашата култура се отнася към децата и наистина инициираха тенденцията към това, което имаме сега. Първото нещо, което се случи, беше публикуването на книга, която осъди тогавашната ни училищна система. Нация в риск направи твърдението, че нашите ученици не учат толкова, колкото децата в страните от Източна Азия, според стандартизираните тестове.
„Това задвижи промените в училищното обучение, настъпили от началото на 80-те години на миналия век. Това означаваше, че учителите, заедно с директорите и началниците, започнаха да бъдат оценявани въз основа на резултатите от тестовете на децата. Това доведе до драматични промени в училищата. В продължение на няколко десетилетия имаше петседмично увеличение на времето, през което децата са в училище. Домашните значително се увеличиха дори в началните училища, дори в детските градини. Всичко това беше резултат от убеждението, че по някакъв начин изоставаме.
„Това отнема време на децата, които прекарват все повече време в училище и пишат домашни. И също така променя природата на връзката родител-дете. Родителят започва да се тревожи за училищните постижения на детето, което пречи на нещата, за които родителите трябва да се тревожат: това дете щастливо ли е? Това дете учи ли се как да върши домакинска работа? Това дете учи ли се как да се справя с реалния свят?“
Разпитайте фактите зад вашите страхове за безопасност
„Имаше много трагичен инцидент и това беше един инцидент от милиони и милиони деца в Съединените щати, които играеха и изследваха свободно. Едно 6-годишно момче е отвлечено по зловещ начин. И разбира се, единственият начин родителите да извлекат някакво значение от това беше да имат кампания за безопасността на децата.
„Не след дълго започнахте да чувате съобщения за обществени услуги по радиото, които казваха: „Знаеш ли, къде са децата ти?" Изводът е, че ако не знаете къде са децата ви, значи сте небрежен родител. Това никога не е било така преди. Родителите не искаха непременно да знаят къде са децата; те просто ги искаха да излязат от къщата. По същия начин децата не искаха родителите им да знаят; имаха собствен личен живот и в много отношения това е нещо добро.
„Тогава опасността от непознати стана обичайна. Децата бяха научени да не говорят с непознати, да се пазят от непознати. Аз съм възрастен мъж в това общество и уча игра. Преди можех да ходя на детски площадки и да гледам как децата играят. Сега, ако съм на детска площадка и гледам как играят деца, съм заподозрян. Бих се притеснил някой да се обади в полицията. И това е така, защото тази параноя се разви и все още присъства.
„Полицията и службите за закрила на детето имат голяма свобода на преценка да решават кога родителят е небрежен. В някои случаи родители биват арестувани за нещо, което доскоро беше съвсем нормално, защото детето им е забелязано да играе навън без възрастен. Начинът, по който работят службите за защита в повечето щати, е, че ако някой им се обади, трябва да ги посети, а ако бъде извикана полиция, те трябва да отидат. И така идва полиция, понякога родителят е агресивен, понякога не. И детето вижда всичко това.
„Така че дори родителите, които знаят, че е безопасно за детето им да е навън и е добре за тях, те се страхуват да не бъдат арестувани. Това е състоянието, в което се намираме.
Дайте на децата повече независимост – колкото можете повече
„Това е вярно за всички нас, но ние като възрастни имаме много повече свобода в работата си, отколкото децата в училище. Можем да идваме и да си тръгваме. Децата са повече или по-малко затворени в училище, а у дома са под домашен арест, защото не са свободни да излизат, освен ако няма възрастен с тях.
„Но самостоятелната дейност далеч от възрастните е изключително важна за децата. Възрастните неизбежно се намесват в детските игри. И дори с най-добрите възрастни, децата не се чувстват комфортно да играят както искат.
„Част от причините, поради които играта еволюира и защо децата имат толкова силен стремеж към нея, е, че това е начинът, по който децата се учат да управляват себе си. Играта е начинът, по който децата се учат да решават собствените си проблеми, да контролират собствените си дейности и да откриват какво обичат да правят, за разлика от това, което другите хора се опитват да ги накарат да правят. Това е начинът, по който те развиват умения; така се сприятеляват.
„Всички това са изключително важни части от детското развитие и когато лишаваме децата от възможността да играят без намесата и контрола на възрастни, ние наистина ги лишаваме от възможността да се научат как да контролират своите живее."
Не обвинявайте социалните медии и времето пред екрана — но също така не им се предавайте
„Почти никой възрастен не иска да признае нещата, които казвам. Мисля, че на някакво ниво всеки го знае, но на едно ниво иска да го признае. И така, какво правим? Ние казваме, че проблемът е технологията, това са социалните медии. Виждате всякакви оплаквания и заглавия за това.
„Но ето как гледам на случилото се: не позволяваме на децата да се събират в реалния свят, така че единственият начин да се съберат е онлайн. И тогава ги обвиняваме, че са онлайн, и обвиняваме технологиите, че децата не се събират. Но истината е, че ние не позволяваме на децата да се събират по начина, по който те искат, което е далеч от възрастните.
„Най-голямото реалистично предизвикателство за родителите днес е как да създадат условия, в които детето ви да играе, да изследва и да създава приятели далеч от контрола на възрастните. Това е много трудно да се направи, но хората са го направили. Но изисква известно усилие.
„Ако родител изпрати децата си навън, те вероятно няма да намерят с кого да играят. Освен факта, че някой съсед може да се обади и да съобщи за това, децата не са привлечени от природата толкова, колкото ни се иска. Те са привлечени от други деца. Така че, ако няма деца, с които да си играят, те ще искат да се върнат. Или ако имат смартфон, те ще искат да се свържат с този телефон, защото тогава могат да взаимодействат с приятелите си.
„Предизвикателството е да измислим начин, по който децата ще бъдат там, в група, редовно. В идеалния случай едни и същи деца редовно, защото е важно да се сприятелявате и да имате стабилни приятелства с течение на времето. За съжаление, ако заведете детето си в парка и това е различна група деца всеки път, това всъщност не е същото като да се сприятелявате и да измисляте дългосрочни начини за игра.
Отворете вратите си за децата от квартала
„Има една книга, написана преди повече от 10 години, наречена „Playborhood”, написан от Майк Ланза, който описва какво е правил в своя квартал в Калифорния. Той посвещава различни глави на това как са решили проблема в седем доста различни квартала.
„Той живееше в район с по-висока средна класа и имаше един малък син, който искаше да има същите възможности да играе с децата от квартала, както той, докато растеше. И той знаеше, че там живеят деца, защото щеше да ги види да чакат автобуса с родителите си да ги пазят. Но освен това той никога не ги е виждал. И той си помисли какво мога да направя, за да изкарам тези деца навън да играят с други деца? Така той превърна предния си двор в нещо като местен парк. Той имаше малко баскетболно игрище на алеята, фонтан за водни игри, наистина хубав пясъчник и други неща, които биха привлекли деца от различни възрасти. Той постави всичко това в предния двор, вместо в задния двор, така че каквото и да се случи, нямаше как да не видите Lanzas да играят там.
„Когато хората минаваха и коментираха двора, той казваше: „Децата ви винаги са добре дошли да дойдат и да играят, дори ако не сме тук." И в крайна сметка децата започнаха да играят и той имаше още двама сина, които израснаха в квартал, където децата играя. С течение на времето родителите станаха по-доверчиви и тези деца растяха с много повече свобода от другите деца в Америка.
„В тази книга Ланца също описва среда, която е много различна от неговата. Има глава за това какво са направили родителите в жилищен проект с ниски доходи. Те живееха в район, където наистина има известна опасност за децата на открито. Те бяха на оживена улица в квартал, където имаше насилие с оръжие. Но имаше родители, които съжаляваха, че просто не могат да изпратят децата си да играят, както правеха, когато бяха малки. Така че те се събраха и измислиха начин да го направят. Те накараха града да затвори улицата за определени часове след училище, като се съгласиха, че всички те ще изпратят децата си да играят на тази улица през тези часове. И за да бъде безопасно, ще има две баби, които живеят в жилищния проект, които ще седят там, за да прогонят разпространителите на наркотици и ще се уверят, че е безопасно в този смисъл.
„Този проблем може да бъде решен независимо къде живеете или в каква ситуация се намирате, но изисква усилия. Изисква се разбирането, че си струва усилието да се направи това. И като цяло изисква по някакъв начин да опознаете съседите си и да ги убедите, че това е важно за децата им. Не е толкова трудно да ги убедите, ако можете да им покажете начин да направят това, който е достатъчно безопасен.