Училищните стрелби, за съжаление, се превърнаха в синоним на израстването в Америка. И въпреки отчаяните молби на родители и ученици, правителството не е по-близо до спиране отколкото когато училищните стрелби за първи път започнаха да определят ходенето на училище, в началото на 21-ви век. Вместо контрол върху оръжията, десетки хиляди училищни служители и полицаи охраняват училищата и обикалят залите им ежедневно. Въпреки че тяхното присъствие изглежда като добра идея на повърхността - обучен, професионален добър човек с пистолет, който да реагира на всички видове заплахи, които могат да навредят на децата - проучванията показват, че ченгетата в училищата не са страхотната идея, която някои хора си помислиха беше.
Едно ново проучване, публикувано в списанието Систематични прегледи на Кембъл установиха, че не само че правоприлагането в училище (SBLE) не повишава безопасността, но присъствието на ченгета в училищата може да има определено отрицателни последици за учениците. След като проучиха данните, събрани от 32 предишни доклада, изследователите установиха, че присъствието на ченгета в училищата корелира до по-високи случаи на престъпност и поведенчески проблеми в училищата и повишена изключваща дисциплина като спиране и изгонвания. Освен това техните констатации не предоставят „никакви доказателства, че има насърчаващ безопасността компонент на SBLE“. С други думи, няма доказателства, че те защитават децата от насилие в училище.
Полицейското присъствие в училищата често криминализира учениците. Това е така, защото ченгетата си вършат работата, когато са в училище, като Бащински съобщено по-рано. Те са там в полицейските коридори - не само за да следят за заплахи извън училището, но и за да арестуват и задържат деца вътре в тях. Това може да травматизира децата и да ги постави на път да станат част от правната система в зряла възраст, известна още като тръбопровода от училище до затвора. Това са деца, които, да, може да имат поведенчески проблеми, но биха били по-добре обслужвани от силна инфраструктура от училищни съветници, терапевти и интервенционна подкрепа.
Добавянето на ченгета в училищата има и други отрицателни ефекти върху децата. Едно проучване от Тексас, например, установи, че добавянето на училищни служители на реда в училищата е довело до спад в процента на завършване и записване в колеж. Другустановиха, че колкото повече контактуват децата с полицията, толкова по-стресирани са и толкова по-зле се справят в училище.
И, разбира се, ченгетата не винаги просто арестуват деца. Те също ги премахват от класната стая, когато се държат лошо или нарушават инструкциите. Но дори обикновеното спиране или изключване може сериозно да навреди на децата. Изследванията установяват, че отстраняването може да навреди на бъдещите образователни постижения на детето, да го направи по-вероятно да напусне училище, да се чувства отчуждено в училище и да се присъедини към процеса от училище до затвора.
Примери от реалния свят илюстрират колко вредни могат да бъдат действията на тези ченгета. През 2019 г. служител по ресурси в училище във Флорида арестува, закопчава с белезници и задържа 6-годишно момиченце в център за задържане на непълнолетни за избухване в училище. Същия ден същият полицай арестува 8-годишно момче. Тези инциденти не са необичайни за времето си когато 14 милиона деца посещават училища, които имат ченгета, но не и съветник, училищна медицинска сестра или социален работник в сградата.
Междувременно се натрупват доказателства, че полицията може да не върши ефективно единствената работа, която нейните поддръжници искат от нея: да бъде доброто момче с пистолет.Едно проучване от 2019 г установява, че при 179 училищни стрелби присъствието на органите на реда на територията не е направило нищо, за да предотврати стрелбата.
И когато ченгетата извършват арести в училище, начинът, по който се отмерва наказанието, е дълбоко неравен. Късна нощ телевизионен водещ Джон Оливър установи, че между 2017 г. и 2018 г. SBLE арестува 54 321 студенти. Може би не е изненадващо, че по-голямата част от тези студенти са били цветнокожи студенти и студенти с увреждания – две вече маргинализирани групи, изложени на риск от лоши резултати.
Авторите на изследването предполагат, че трябва да се проучат други методи за дисциплина и сигурност - от даването на приоритет на авторитетна училищна среда, която дава на децата подкрепа и структура чрез осигуряване на силни взаимоотношения със студентите и персонала и ясни и справедливо прилагани правила: „Този подход показа ползи за различни резултати, свързани с престъпността и поведение."
Изследователите на новото проучване са част от нарастващ хор от експерти, които твърдят, че правоприлагащите органи в училищата трябва да напуснат училищата и училищните съветници да влязат отново в тях. Това би дало на учениците повече възможности да бъдат подкрепяни и да се чувстват сигурни в училище, вместо да бъдат криминализирани в тях.
