За първи път в почти 50-годишната история на отчетната карта на нацията, математика и резултатите от тестовете за четене за американски 13-годишни деца намаляха. И макар че е изкушаващо да запишем капката COVID- свързани с прекъсвания на училищното обучение, тези резултати всъщност предшестват пандемията, сочейки по-дълбоки проблеми в американското образование.
Националната оценка на образователния напредък, както е официално известно, включва национално представителна извадка от държавно и частно училище студенти от цялата страна. В най-новите резултати от дългосрочните оценки на NAEP, публикувани в четвъртък, сравняват резултатите за 9- и 13-годишните, които са взели теста през учебната 2019-20 учебна година (затваряне на предучилищни училища) на ученици на същата възраст, които са го правили в началото на 70-те и през 2012.
„Това беше първият път в почти 50-годишната история на дългосрочните оценки на тенденциите, които ние наблюдава спад сред 13-годишните", каза комисарят на Националния център за образователна статистика Пеги Г. Кар в изявление. „Тези спадове в представянето са особено забележими сред учениците с по-ниски резултати, които вече не са демонстрират компетентност в уменията, които учениците са успели да направят преди почти десетилетие по двата предмета и възрастови групи.”
Резултатите по математика за 13-годишните ученици в 10-ия, 25-ия и 50-ия персентил намаляват, докато тези в 75-ия и 90-ия персентил остават същите. Четене резултатите за едни и същи ученици намаляха само на 10-ия процентил, което все още беше достатъчно, за да понижи общия резултат.
С други думи, докато днешните студенти с най-добри резултати са тествали толкова добре, колкото и най-добре представилите се през 2012 г., студентите, които се борят днес, се борят повече от тези, които са се борили, когато са били на 13 инча 2012.
Дори и по-добрата новина – че резултатите на деветгодишните по математика и четене остават същите – не са точно добри. Не трябва ли целта ви да управлявате образователна система да бъде тези резултати да се подобряват с течение на времето?
Макар че е далеч от пълната картина на случващото се в американските училища, това, че резултатите от NAEP се понижават за първи път в историята, е зловещ знак. И че учениците с по-ниски резултати днес се борят повече, отколкото учениците с по-ниски резултати преди близо десетилетие предполага, че разликата между ниските и студенти с високи резултати (разлика, която твърде често отразява пропастта между бедни и богати ученици и цветнокожите и бели ученици) може да бъде нарастващ. И това е лоша новина за всички.
