Кампаниите срещу тормоза рекламират големи числа. И ето най-голямото от групата: Едно на всеки пет деца сега съобщават, че са били тормозени в училище. Но когато тези кампании описват какво представлява „тормоз“, се появява по-размита картина. Националният център за образователна статистика например съобщава, че 85 процента от жертвите на тормоз съобщават, че са наричани имена, обиждани, клюкарствани или изключвани. Така и съвременните деца са подвластни на истинските тормоз в рекорден брой или е лошо поведение в училищния двор просто бъдете следени по-агресивно от всякога? Всяко подло дете сега ли е побойник и всеки с наранени чувства вече е жертва?
От статистическа гледна точка отговорът на този въпрос може да бъде „да“ и това може да представлява истински проблем. Въпреки че никой не твърди, че тормозът има чисти положителни ефекти, някои учени са загрижени, че патологизирането на жертвите погрешно стъпи на децата, които се учат да се справят с междуличностния конфликт, който остава - дори и в моменти на допир - неизбежност.
ПРОЧЕТЕТЕ ОЩЕ: Бащинското ръководство за тормоз
„Много млади хора са интернализирали възгледа за тормоза – или всичко, което е емоционално разстроено – като вредно и променящо живота“, Хелене Гулдбърг, психолог по развитието и автор на Възвръщане на детството: Свобода и игра в епоха на страх, казаха Бащински. „Като прекомерно плахо дете, което би се задържало с дни върху леко – или след като е било унижено – невероятно се радвам, че възрастните не ми казаха, че никога няма да мога да преодолея нараняването. Днес кампаниите за борба с тормоза казват на децата отново и отново, че „тормозът ви уврежда за цял живот“. За мен това е безотговорно послание.”
Притесненията на Гулдберг относно производството на травми не са уникални, но също така не превземат академичната общност. И има много конкретна причина защо. Има изобилие от това, което може да се нарече „застъпническо изследване“ относно тормоза, множество данни, които предполагат, че има нарастващо количество тормоз и че тормозът е много опасен за жертвите му. Проучванията показват, че децата, които са подложени на лично и кибертормозът може да обмисли самоубийство; други проучвания подчертават силна връзка между тормоза и самонараняването. Никой не казва, че тези изследвания са погрешни, но Гулдберг се съмнява дали те се провеждат по възможно най-научния начин.
Повечето изследвания на тормоза разчитат на самоотчитане чрез въпросници и на корелационни изследвания. Това са ненаблюдателни методи, които често разчитат на идеята, че всеки дефинира „тормоза“ по един и същи начин и безпристрастно документира неговите ефекти надолу по веригата. И дори стабилните изследвания рядко са надлъжни. В повечето случаи авторите не са изследвали дългосрочните резултати, защото това отнема огромно време и много последващи действия.
„Мисля, че има много малък интерес за извличане от тези проучвания“, казва Гулдберг, който добавя това тя не е убедена, че не е в интерес на децата да имат пълен набор от хора взаимодействия. Когато родителите или учителите се намесват агресивно, за да предпазят децата един от друг, това става малко вероятно.
“Като навлизаме твърде далеч в живота на тийнейджърите, ние накърняваме свободата, от която те се нуждаят, за да растат“, пише Емили Базелон в книгата си Пръчки и камъни: Победа над културата на тормоза и преоткриване на силата на характера и емпатията. „Ние задушаваме развитието, когато изключваме неструктурираната игра на почивка, например, или цензурираме всяка дума онлайн, в името да ги предпазим една от друга.
Това не означава, че тормозът никога не е проблем или че учителите и родителите, които се намесват, винаги се обаждат погрешно. Разумно е училищата да приемат политика на нулева толерантност, когато става въпрос за физическо насилие, казва Гулдбърг и родителите трябва да внушат на децата си, че трябва да контролират гнева си и винаги да държат ръцете си себе си. Също така няма нищо лошо в това да следите за поведението, което има тенденция да ескалира в трагедия - редовно обидни разговори или текстове, продължителни усилия на група деца да се заяждат с едно конкретно дете или друго необичайно поведения. Може би някои смъртни случаи биха могли да бъдат предотвратени, ако родителите и учителите са отбелязали злоупотреба, когато надхвърлят бледата на нормалната драма в училищния двор.
„Но не трябва да предаваме идеята, че да имаш спорове, да се караш, да имаш врагове, да нараняваш нечии чувства, да нараняваш чувствата си, е неприемливо“, казва Гулдбърг. "Това е живот."
