Независимо дали има твърде много или изобщо няма, домашна работа в клас е известно, че предизвиква големи емоции. От учителите, които го възлагат на децата, които го носят вкъщи, и родителите, които озадачават новите математически системи, всеки заинтересован в игра за домашна работа вероятно има страстно мнение. Учителите дават домашна работа, защото смятат, че трябва, за да могат учениците им наистина да успеят. В деца на масата преди вечеря предпочитам да прави нещо друго. И родителите или са уморени да се бият с децата си, или просто са възмутени от количеството работа, изпратено вкъщи.
ПРОЧЕТЕТЕ ОЩЕ: Бащинското ръководство за домашна работа
Но малцина от тези, уловени в постоянната вълна от домашни работи, наистина разбират дали работните листове и дългите часове всъщност си заслужават. Цялата система процъфтява от традиции, суеверия и нотка на умишлено невежество. Истината за домашната работа, като образователна полза или ненужна тежест, изисква премерено изследване и много нюанси. Ето четирите мита за домашните, които процъфтяват повече от страстта, отколкото от фактите.
Проучванията показват, че няма ползи от домашната работа
Онези възрастни, които се озовават в лагера „домашната работа е ужасна“, ще посочат изследвания, които показват малко ползи от домашната работа, особено когато става въпрос за най-малките учащи. Те също така ще отбележат, че всички проучвания, които показват положителна полза от домашната работа, се фокусират върху корелацията, а не върху причинно-следствената връзка.
Въпреки че тези две неща може да са верни, това не означава, че няма изследвания, които да разкрият ползите от домашната работа. Всъщност изследователят който е мета-анализ на изследванията на домашните е най-често цитиран от набора против домашната работа, се превърна в защитник на домашната работа въз основа на по-модерни изследвания от актуализацията на неговото изследване от 2006 г. Това изследване показва, че домашните могат да помогнат на децата да развият творчески умения и разбиране.
СЪЩО: 4 мита за домашните, които родителите трябва да имат предвид
Нещо повече, домашните помагат на родителите да се ориентират към хода на образованието на децата си. Също така може да помогне на родителите да извадят проблемите с обучението пред учители и специалисти, които често са повече от готови да помогнат. И накрая, това може да позволи на родителите да дадат на децата добра перспектива за важността на образованието - стига отношението на родителите към домашната работа да не е отрицателно.
Трябва също да се отбележи, че Националната образователна асоциация и Националната асоциация на учителите-родители са се споразумели за доста конкретни насоки за това колко домашната работа е от полза. Указанието се нарича правило за 10 минути и гласи, че децата трябва да получават само 10 минути домашна работа за номериран клас. Така че ученик от 1 клас трябва да получава само 10 минути домашна работа на ден, докато старши в гимназията трябва да получава два часа домашна работа на ден. Което е в съответствие с това къде най-общо се проявяват ползите от домашната работа: в по-горните класове.
Домашната работа води до по-голям академичен успех
Само защото има ползи от домашната работа, не означава, че самата домашна работа води до академичен успех. Всъщност е важно да се разбере, че много от проучванията, които свързват домашната работа с постиженията, разчитат на корелация, а не на причинно-следствена връзка. Освен това ползите се извличат до голяма степен от по-големите ученици.
има много малко доказателства което предполага, че най-малките учащи трябва да се трудят над домашните. Всъщност, някои проучвания показват, че домашните могат да накарат децата да имат смътна представа за училището. И ако някога е имало възраст, в която децата да се вълнуват да учат, това е в най-ранните класове.
В действителност най-малките учащи вероятно имат повече полза от игра навън след училище, отколкото от прегърбване на домашната преди вечеря, дори ако това им помага с творчеството и разбирането.
Домашната работа е от полза за всички деца еднакво
Един от най-големите проблеми с домашната работа е, че тя зависи изцяло от домашната среда. Това означава, че дори и да има ползи от домашната работа, децата, чиито родители не са ангажирани или живеят в домакинства с икономически затруднения, може да не видят ползите, които правят техните връстници. Това е една от причините, поради които е толкова трудно да се получат проучвания, които да покажат причинно-следствената връзка между домашната работа. Просто има твърде много променливи за контрол.
Така че докато някои деца може да имат родители с време, търпение и образование, за да седят и да им помогнат да учат, други деца имат родители, които отсъстват по време на домашната работа поради работни задължения или са твърде заети с родителски задължения, за да участват. Все пак други деца може да бъдат помолени да прекарват времето си у дома, работейки в семейния бизнес или да се грижат за братя и сестри.
И не е като че ли домашната работа не изисква инвестиция извън време. Съвременните разходи за домашна работа вече включват достъп до интернет и компютър. Семействата също трябва да имат доходи, за да купуват консумативи за проекти или просто химикалки и хартия. В най-тежките обстоятелства има деца, които се борят с достатъчно храна и сън, като и двете ще повлияят на способността да се концентрират върху домашната работа.
Няма реални алтернативи на домашната работа
Така че, ако не домашна работа, тогава какво трябва да правят децата, за да продължат обучението си извън училище? Оказва се, че има много начини за насърчаване на образователния успех на детето, без да го принуждавате да хруска числа на работен лист.
Един от най-добрите начини да помогнете на децата е да гарантирате, че четат извън училището. Всъщност някои училищни райони са премахнали домашните вместо задължителното четене у дома. Когато децата четат, те не само учат за езика, но и виждат света през очите на другия, изграждат съпричастност и развиват въображението си.
ПОВЕЧЕ: Домашната работа в началното училище вероятно не е добра за децата
Освен че чете, дете, което участва в свободна игра навън, също изследва своя свят. Те научават за границите на телата си, докато учат за физиката, както и за сезоните и природния свят.
Дори когато достъпът до открито е ограничен, децата могат да се учат, като играят игри. Добавянето на числа в настолна игра или игра с карти все още е добавяне на числа. Освен това игрите изискват междуличностни умения и често стратегия. Което ще рече, че домашните не държат монопола върху децата, които учат у дома.
