Само месеци след това JAMA Педиатрия публикува заглавното си проучване за времето на екрана и развитие на детето — „Асоциации между използването на екранни медии и целостта на мозъчната бяла материя при деца в предучилищна възраст“ — милиони Американските родители се оказаха в невъзможната връзка да се опитват да регулират времето на децата пред екрана, като същевременно спазват ограниченията от коронавирусзатваряне. Работещите родители са имали малък избор, освен да разчитат на времето на екрана и образователните забавления, за да държат малките деца заети и ангажирани през дългите дни на карантина.
Преди да изпаднете в паника без екран, обърнете внимание, че констатациите не са толкова изрязани или ужасни, както може да ви накара да повярвате заглавието. Изследването е сравнително малко, далеч от окончателно и, най-важното, по никакъв начин не предлага на родителите ясен път напред. Струва ли си да се прочете? Разбира се. Но също така се справяте добре.
Какво предполага това ново изследване
За да разберат как времето на екрана може да повлияе на развитието в езиковите центрове на мозъка, изследователи от детската болница в Синсинати дадоха ЯМР на 47 деца в предучилищна възраст. В допълнение към изобразяването на мозъка, участниците завършиха и набор от оценка на грамотността и езика. Сканирането на мозъка и резултатите от тестовете бяха сравнени с мярка за достъп до екрана, честота на използване и събрано съдържание от въпросник с 15 точки, свързан с времето на екрана на Американската академия по педиатрия (AAP) насоки.
Това, което изследователите откриха, беше, че децата, които участваха в екранното време извън насоките на AAP, имат „по-ниска микроструктурна цялост на мозъчните бели пътища, поддържащи езика и възникващи умения за грамотност." Освен това тези промени в мозъка са в съответствие с по-ниските резултати в тестовете за грамотност и езикова оценка сред децата, които са получили повече от препоръчаните екранно време.
И докато изследователите отбелязват, че техните открития изглеждат в съответствие с други проучвания, които предполагат, че времето на екрана може да бъде вредно за децата, има някои важни предупреждения към изследването. За един размерът на извадката от 47 деца едва ли е представителен за по-голяма популация. Освен това, изследователите с готовност признават, че тяхното проучване няма начин да изкаже свързаните с тях причини за резултатите.
„Критичен въпрос е дали невробиологичните различия са пряко свързани със свойствата на самата екранна медия“, твърдят изследователите. „Или косвено свързани с разликите в човешкото интерактивно време (например споделено четене), което има тенденция да намалява с по-голяма употреба.“
Също така е важно да се признае, че макар изследователите да откриват промени в мозъка, нямаше начин да се знае какво биха могли да означават тези промени за резултати от развитието на децата в предучилищна възраст. Накратко, без надлъжно проучване, няма нищо в проучването, което да предполага, че децата с повече време пред екрана са обречени на живот в неграмотност.
Факт е, че социалните и обществените норми винаги са имали възможността да променят хода на нормалното детско развитие. Когато децата в Америка от 19-ти век носеха дълги рокли през първите 18 месеца от детството си, те рядко се научиха да пълзят. Вместо това те се търкаляха, когато им беше необходима мобилност. И когато стана норма да се поставят децата по гръб да спят, способността на бебетата да се преобръщат се забавя средно с около месец, което води до създаването на време за корема. Ако имаха апарати за ЯМР през 1842 г., те вероятно щяха да открият, че научаването да пълзи рано променя мозъците на децата. Със сигурност е така.
Това е всичко, за да се каже, че да, големите социални промени като повишената наличност и достъп до екрани за деца може всъщност да променят телата им и тяхното развитие. Но това не означава, че тези промени в развитието означават по-лоши резултати за тези деца и обществото като цяло. Това също не означава, че няма начин да се справите с тези промени, без просто да премахнете всеки екран в къщата.
В крайна сметка, ако времето на екрана влияе върху развитието, това е защото родителите говорят и четат по-малко на децата си. Така че добрата новина е: Родителите не трябва стриктно да ограничават времето на екрана, колкото трябва да правят повече разговори и четене с деца – и много, много повече от това се случва и в домакинствата сега.
Това, което историите на екранното време не вземат предвид, е, че екраните често се нуждаят от структурна подкрепа за родителите, които вече са претоварени. Например децата ми получават около час и половина време на екран всеки ден след училище. Не защото съм небрежна, а защото работя от вкъщи и имам нужда те да са заети, когато слязат от автобуса, за да мога да довърша работния си ден.
Времето на екрана е инструмент за много родители. И когато проучвания като току-що публикуваното в JAMA се използват за демонизиране на времето на екрана, родителите могат да се почувстват нападнати и виновни и дори по-стресирани. Отглеждането на деца без екрани в свят, който изисква толкова много от родителите и настоява за използване на екрана за културна значимост, е изключително неразумно очакване. Родителите не трябва да се чувстват виновни, използвайки инструмент, който им е даден. Особено когато този инструмент е по-достъпен от грижите за деца и има много малко ентусиазъм да се даде на родителите някаква значима социална подкрепа, която би направила времето пред екрана ненужно.
Въпреки това има смисъл някои родители да са предпазливи. Това също е наред. Ако родителите са мотивирани да намалят времето на децата си пред екрана, тогава няма абсолютно никаква причина да не следват насоките на AAP. Тези насоки предлагат да няма екрани за деца под 18 месеца (освен видеоразговорите) и да се ограничава времето на екрана до един час на ден съвместно гледане на програми, докато децата навършат 2 години.
Но за родителите, които се оказват с малко алтернативи, трябва да се обмислят проучвания като тези от детската болница в Синсинати, но не и да се стресират. Най-важното нещо, което родителите могат да направят за детето, е да му покажат любов. Това никога не се е променило.
