Докато децата не станат достатъчно големи, за да докажат, че грешат, родителите могат да вярват, че отглеждат някого с изключителни способности или огромен интелектуален капацитет. Има какво да се каже за оптимистичното невежество и е прекрасно, докато трае, но неизбежно отстъпва място на примамливи подозрения и предварителни заключения. Това е естествено, но не и непременно интелигентно (от страна на родителите), защото развитието е непредсказуемо. Децата пред или зад кривата имат тенденция да се озоват в средата. Ето защо има крива.
Все пак родителите ще искат да знаят. Любопитството оказва натиск върху децата на котката да се представят прекомерно. „Това е много често срещан въпрос“, казва сътрудник на Американската академия по педиатрия д-р Джарет Патън. „Докато детето им започне да говори, говори и взаимодейства със света по различни начини, родителите често искат да знаят в кой колеж отиват.
Повечето деца ще останат в рамките на това, което се счита "нормално" развитие. По същество те ще се преобърнат, ще образуват думи и ще се научат да манипулират обекти с предвидимо темпо. Но, отбелязва Патън, може да има отклонения, деца, които показват признаци, показващи някакво ниво на напреднало развитие.
„Възможно е едно дете да бъде напреднало дори в ранна възраст“, обяснява той. „И тези деца могат да проследят с течение на времето и те ще продължат да се отличават в училище и ще се нуждаят от допълнително обогатяване в традиционната училищна система.
Един от първите показатели за напреднала „умност“ според Патън е ранното развитие на езиковите умения. От децата се очаква да имат няколко думи до 15-месечна възраст, например, но ако нанизват изречения от две думи, те вероятно са пред кривата.
Но думите не са единственият индикатор за силата на мозъка.
„Можем да разгледаме някои от другите етапи в развитието, които биха включвали груби двигателни умения“, казва Патън. „Като ходене нагоре и надолу по стъпала. Могат ли да редуват крака, когато вървят нагоре и надолу по стъпала?"
Разбира се, може да не порази родителите, че дете, което може навигирайте стъпки по начина, по който се предполага, че хората могат да бъдат лудо интелигентни. Същото важи и за фините фини двигателни умения, които предлагат една и съща индикация, като например възможността да подреждате голяма блокова кула. „Трябва да ги съберете всички заедно, защото някои от тях са толкова фини или не изглеждат като голяма работа“, казва Патън.
Знаците, зад които детето може да стои, също могат да бъдат фини, а често дори повече. Отново, това бавно развитие често се улавя първи от педиатрите, които проследяват тяхното развитие въз основа на процентили.
Процентилите могат да бъдат невероятно трудни за родителите да си оматят главата, така че ето един лесен начин да помислите за това: Ако детето проследява в 25-ия персентил за определено умение (което би означавало, че е необходима някаква намеса), това означава, че ако детето беше едно от група от 100 деца, 75 от тях биха могли да изпълняват умението при това възраст. Така че детето на 25-ия персентил е сред 25, които не могат да изпълнят умението на тази възраст.
Важно е да се отбележи, че бавното развитие, макар и страшно, не означава, че детето е предопределено за живот с лоши резултати в образованието, кариерата или взаимоотношенията. Защото факт е, че децата са невероятно възприемчиви към учене и намеса. Някои деца се нуждаят от повече помощ, за да достигнат нивото на своите връстници, а други се нуждаят от помощ, за да достигнат величие. Нищо от това „просто не се случва“, независимо дали детето е напреднало или не.
„Въпреки че детето може да има вродена способност да постига величие, ако това не се извлече чрез образование на каквото и да е ниво, те няма да постигнат този максимален потенциал“, Патън казва. "Те всъщност трябва да участват в ученето."
Без значение къде родителят мисли, че е детето, Патън насърчава родителите да се свържат с педиатъра си, вместо да се задушават. Въпросът им е задаван преди. Те ще бъдат честни.
