Вашето дете все още не трябва да знае нищо, за да се тревожите за неговото образование - и има много неща да се притеснява за. Адаптивният софтуер за обучение, който използва алгоритми, които се адаптират към индивидуалните образователни нужди, се разглежда от някои като потенциално решение за някои от по-неприятните проблеми. Но не всички са убедени, включително категорично нетехнофобските хора от фондацията на Бил и Мелинда Гейтс.
Те просто пуснаха масивна проучване което установява, че този най-съвременен образователен софтуер може да не си струва да се работи над него, защото не е задължително да работи. SRI International, изследователски институт с нестопанска цел, анализира данни от 20 000 студенти, 300 инструктори и 14 университети, използващи някои от най-популярните софтуери за адаптивно обучение (ALEKS и Open Learning Initiative, за да назовем няколко). Студентите или са използвали софтуера като единствен метод за обучение, комбиниран с инструкции от учител, или изобщо не са. В повечето случаи студентите, които са използвали програмите, не са по-склонни да преминат курсове или да получат по-добри резултати оценки от учениците, които са се учили от човек – както направихте назад, когато вървяхте нагоре в двете посоки за привилегия.
Експертите по иновации в образованието в Докладът на Хехингер наречете проучването най-строгото по рода си и отбележете, че като цяло изводите са по-скоро конструктивни, отколкото критични. Например, докладът предполага, че учениците се обслужват най-добре, когато технологията се комбинира с лице в лице инструкции от учителя. От друга страна, изследователите отбелязаха, че технологията се движи бързо и по времето, когато тези данни бяха анализирани, вече бяха направени няколко напредъка в софтуера. Подобно на останалата част от образованието, има място за подобрение и като останалата технология, те работят върху това.
[H/T] Американски новини и световен доклад
