Децата често фокусирайте се върху една история, които принуждават родителите си да четат отново и отново (и отново). Така трябва да бъде. Повторението е важен аспект от обучението за четене и е от решаващо значение за развитието на мозъка. Но за родителите това повторение може да се почувства като мъчение (Ако трябва да чета Лека нощ Луна още веднъж…). Добрата новина е, че родителите не трябва да прехвърлят времето за четене към книги с картинки. Всъщност експертите предлагат да заведете дете на случайни литературни пътешествия из Средната земя Хобит, или следвайки Джим Хокинс до Островът на съкровищата.
Децата са по-умни, отколкото сме склонни да мислим. „Те са способни да разбират речника на много по-високо ниво, отколкото всъщност могат да четат“, Джуди Пакхем, специалист по четене, консултант и собственик на Оформящи читатели, каза Бащински. „Ако им дадем само книги, които те могат да четат сами, те няма да бъдат изложени на толкова силен и богат речник.
Въпреки че е вярно, че много родители могат да използват широк и разнообразен речник, който се простира отвъд четирибуквени думи, малцина говорят като Толкин или Робърт Луис Стивънсън. Това също е хубаво нещо, защото би направило ежедневната комуникация болка. В романите обаче авторите използват богат и разнообразен речник и литературни средства, които правят изучаването на език забавно както за родителите, така и за децата. Родителите, които се интересуват от разбиването на няколко добри връзки, могат да обмислят
Понякога учебният опит идва от родителите, които правят пауза и обясняват тежки думи в романи. Но по-често децата придобиват добри речници пасивно, докато слушат как четете. „Осемдесет и пет процента от думите в речника, които децата учат, се научават косвено“, казва Пакхем. Това може да е причината списъците с училищни речници не са много ефективни инструменти за преподаване. „Ние не се учим, като търсим дефиниции. Ние се учим концептуално и детето не трябва да знае всяка една дума."
Дори когато става въпрос за сложни сюжетни точки или фино развитие на героите, Пакхем казва, че децата рядко се нуждаят от вас да спрете романа в неговите следи, за да обясните какво се случва. Вместо това научете децата си да мислят критично, като обобщавате кога започва четенето, спирате веднъж по време на историята за проверка и говорите за случилото се в края на сесията за четене. Допълнителен бонус от това да не спирате действието, за да обясните всеки детайл, е, че когато децата ви се инвестират в героите и се потопят в сюжета, те ще се научат да разбират хората. Оставянето на незрелите им умове да се вкопчат в сюжета ще помогне на децата ви да развият емпатия, да изградят емоционална интелигентност и бори се с морала.
Все пак родителите трябва да управляват очакванията си. Например, нормално е малките деца да се измъкват от ръцете ви, дори когато слушат и са ангажирани. „Колкото повече сетива използват, когато учат, толкова по-добро е вниманието им“, обяснява Пакхем. За по-неспокойните слушатели тя предлага родителите да осигурят лист хартия и пастели, за да държат ръцете си заети по време на книги.
Независимо от това, един роман обещава да бъде освежаваща почивка от книгите с картинки. И това също така означава, че родителите могат да се насладят на четене с деца далеч отвъд тези разочароващи години на Лека нощ, Луна.
