Отказът облекчава стреса. Ето защо кучетата го правят. Ето защо възрастните го правят. Ето защо се изкушавате да го правите всеки проклет ден. И отказването може да бъде добро; това е средство за излизане от порочния кръг. За съжаление, за децата това е по-често средство за изключване на процеса на обучение, което налага провал и стрес. Когато децата се откажат, те се нараняват и създават навик, който може да навреди по-късно в живота. За да спрете детето да се откаже, означава да го спасите от удар, удар, удар по първоначално хлъзгав и в крайна сметка сериозен склон.
„Ако децата изпаднат в синдром на отказване, това може да завладее живота им“, казва д-р Лари Кьониг, автор на Интелигентна дисциплина. „След като се откажете за първи път, е по-лесно да се откажете за втори път, след това трети път и четвърти път. Скоро, когато става трудно, просто се отказвате, защото се чувствате добре. Това е моментално освобождаване на стреса."
Този стрес може да дойде от много места. Децата, които не напредват толкова бързо, колкото искат, или изглежда, че изобщо не напредват, няма да искат да продължат да опитват. Отборните спортове, по-специално, идват с разочарования.
Но децата трябва да знаят, че въпреки че тези предизвикателства може да са неизбежни, те не са непреодолими. Децата трябва да научат, че техните разочарования са част от споделено преживяване. В известен смисъл, да научиш дете да избягва да се откаже, означава да научиш детето да се чувства по-малко изключително (за лошите неща).
„Кривата на обучение е много реален феномен“, обяснява той. „Това означава, че когато започнете да учите нещо, няма да знаете как да го направите. Ще бъде трудно, ще правите грешки и няма да се чувствате добре. Ще погледнете други деца, които учат същото и те ще се справят по-добре от вас, и ще си помислите, че не можете да го направите. Но нищо не е по-далеч от истината.”
Един от най-добрите начини да подготвите детето за това е да го предупредите за това. „Седнете и обсъдете кривата на обучение с детето си предварително, преди да бъдат поети ангажименти. Обяснете предизвикателствата и трудностите и задайте очакванията“, казва д-р Кьониг. „Помогнете им да разберат, че трябва да преминете през това, за да преминете към другата страна – това е естеството на ученето. Това е тънка линия, защото не искате да обезкуражавате детето дори да опита, но е така важно е те да разберат, че да бъдеш добър в нещо изисква ангажимент, за да премине през него крива на обучение."
Това не изтрива стреса, но започва разговор, който позволява на децата и родителите заедно да идентифицират конкретни проблеми и да намерят подходящи решения. Може да е толкова лесно, колкото да напомните на детето, че са казали, че ще опитат. Понякога изисква повече. Ако ученикът се чувства обезкуражен от учител, например, обучението може да помогне. „Изследването казва, че когато децата се занимават с уроци, те не само се справят по-добре в академичното си образование, но и самочувствието им се повишава“, обяснява Кьониг.
Преди всичко, казва Кьониг, имайте съпричастност. Показване на неудовлетвореност, когато дете иска да се откаже – дори нещо толкова малко като раздразнено „Знаех, че ще се откажеш!“ – може да внуши у детето вярата, че то или тя е отказващ. Това убеждение може да определи модела на поведение и да потвърди решението за отказ.
„Ние като човешки същества действаме според нашите вярвания“, обяснява Кьониг. „И ние сме много последователни да действаме според нашите вярвания. Ако най-голямото убеждение, което детето усвоява, е това да учи ново нещата изискват работа и тази работа си струва да се върши, когато има нещо от другата страна, към което си струва да се придвижи, добре, това е хубаво добре. Приемането, че нещата няма да са забавни през цялото време, но все пак си струва да се правят, е голяма стъпка към зрялост.
