Tento příběh je součástí Od začátku: Průvodce pro rodiče, jak mluvit o rasové zaujatosti, série vytvořená ve spolupráci s Johnson’s®, Aveeno® Baby a Desitin®. Jsme tu, abychom rodičům pomohli vypořádat se s obtížným úkolem mluvit se svými dětmi o rase. U tak velkého tématu může být těžké vůbec vědět, kde začít – spojili jsme se proto s odborníky, kteří mají skutečné odpovědi na otázky rodičů.
Pro rodiče může být orientace v tématu rasy a rasismu s malými dětmi zdrcující. Mohou děti vůbec rozumět pojmům rasa a identita? A pokud ano, jak brzy je mohou pochopit a do jaké míry? Podle odborníků na vývoj dětí mohou děti ve věku 2 let vykazovat rasovou diskriminaci – ale jak stárnou, jsou také schopny porozumět tématům, jako jsou privilegia a spravedlnost.
Počínaje batolecím obdobím dokážou děti rozlišovat rysy obličeje, barvu pleti a barvu vlasů a mohou dokonce upřednostňovat jednu osobu před druhou kvůli svému vzhledu. Vyplývá to z Teorie připoutanosti: Děti se cítí nejbezpečněji mezi lidmi, kteří jsou jako oni – takže jejich pečovatelé jsou jejich „ve skupině“.
"Jakmile je zrak zaveden, mohou kojenci rozlišovat rozdíly ve fyzických rysech," říká Ana Marcelo, psycholog vývoje dítěte a profesor na Clark University. "Mohou začít rozlišovat a rozvíjet preference pro lidi, které uznávají, takže není přitažené za vlasy tvrdit, že mohou také lidi diskriminovat."
Podle Rashelle Chase, architektka obsahu pro KinderCare's vzdělávací tým a člen organizačního výboru pro diverzitu, spravedlnost a inkluzi mohou děti také zachytit nevyslovené podněty, které jejich pečovatelé nevědomky promítají o rase.
Pokud jste například na procházce se svým 9měsíčním dítětem a vždy přejdete na druhou stranu ulice, když uvidíte osoba barvy pleti, vaše dítě by si tento vzor mohlo osvojit a předpokládat, že konkrétní typ člověka je děsivý a měl by být vyhnout.
Ve věku 2 nebo 3 let, říká Chase, jsou děti stále schopnější absorbovat některé převládající stereotypy, které existují ve společnosti a projevovat nepohodlí nebo dokonce strach vůči lidem s jinou barvou pleti, jazykem nebo fyzickými schopnostmi – což se s tím, jak se děti dostávají, jen zvyšuje starší.
Podle Mary Garvey, ředitel Inovace a inkluze ve společnosti Institut pro úspěch dítěte, něco z toho se naučil z chování rodičů. Ale děti si také s větší pravděpodobností všimnou rozdílů u ostatních lidí, když se začnou učit o souvisejících tématech, jako jsou barvy a struktura rodiny. (Proto může vaše batole v obchodě s potravinami nešikovně upozornit na velikost těla nebo strukturu vlasů jiné osoby.)
"Neznamená to nutně, že na tyto věci poukazují negativním způsobem," říká Garvey. "Ale jako batolata si již uvědomují rozdíly, které vidí u jiných lidí."
„Děti nejsou imunní,“ poznamenává Dr. Y. Joy Harris-Smith, učitelka speciální pedagogiky v New Yorku, lektorka a spoluautorka knihy ABC rozmanitosti: Pomáháme dětem (a sobě!) přijmout rozdíly. „Nejsou imunní vůči tomu, že jsou těmi, kdo demonstrují rasismus, nebo možná přijímají rasistické akce. Možná na to nemají jazyk, ale nejsou imunní.“
Předškolní věk, nebo kolem 4 nebo 5 let, je obvykle, když děti začínají vytvářet nálepky kolem ostatních lidí. Je to proto, že podle Chase se snaží porozumět světu a kategorizovat lidi.
Potvrdili to vědci z oboru psychologie známý studium panenek ve 40. letech 20. století. Výzkum zjistil, že bílé děti ve věku od 3 do 7 let obecně preferovaly bílé panenky a připisovaly jim pozitivní vlastnosti – a že „předsudky, diskriminace a segregace“ vytvořily mezi afroamerickými dětmi pocit méněcennosti a poškodily jejich sebevědomí. (V příštím desetiletí byly výsledky výzkumu použity k tomu, aby se segregace stala nezákonnou ve sporu Brown v. případ vzdělávací rady.) Novější studie nadále dokazovat, že děti ve věku 3 let kategorizují lidi a rozvíjejí předsudky a preference založené na rase.
Jak by se dalo očekávat, 5leté děti jsou ještě schopnější činit explicitnější soudy o ostatních lidech. Chase říká, že děti ve věku mateřských škol jsou schopny začít si dělat vlastní úsudek o tom, kdo ve společnosti má vysoké postavení a kdo ne. Například, pokud jsou všichni učitelé ve škole bílí a všichni školníci a kuchaři jsou lidé z barvy, děti si mohou vyvinout pochopení, že POC pracují ve služebních rolích a bílí lidé mají více Napájení.
"Ale i v této věkové skupině mohou děti začít chápat, co je spravedlivé a kdo má privilegia, a dát jazyk za to, co vidí, a dokonce volat nespravedlnost," říká.
Zaujatost této věkové skupiny vůči jiným rasám nebo etnikům může být také přímější vůči jejich vrstevníkům. Garvey například říká, že průzkumy její organizace zjistily, že zkušenosti nebělošských dětí začínají praktikovat rasové stereotypy u svých spolužáků na začátku základní školy. A studie z roku 2011 zjistili, že 5leté děti mají tendenci si myslet, že členové jejich „ve skupině“ jsou laskavější a méně pravděpodobné, že budou krást, což by mohlo ovlivnit to, s kým se stýkají a stávají se přáteli – a komu se vyhýbají.
To, jak děti chápou rasu, samozřejmě hodně souvisí s vývojem jejich mozku. Ale vývoj mozku není čistě biologický proces. Výchova, kterou psychologové nazývají „socializace“, také hraje roli v tom, jak děti vidí svět během svého života. Pokud například rodič nebo pečovatel zaujme perspektivu „nevidíme barvu“ a odmítne to řešit rasu, pak by dítě mohlo s větší pravděpodobností projevovat diskriminaci vůči lidem, kteří se objevují odlišný. Totéž může platit, pokud dítě nevyrůstá v různorodé oblasti – pouhá přítomnost mezi rozmanitějšími lidmi může vyvolat pozitivní rozhovory o rase, a to i mezi rodiči a malými dětmi.
Udělejte si ale čas na to, abyste otevřeli otázky rasy a identity – zvláště zdůrazňovali to pozitivní aspekty jiných kultur – mohou mít velký rozdíl v tom, jak vaše děti vidí lidi, kteří se od nich liší jim. Podle Garveyho výzkum v Institute for Child Success zjistil, že když rodiče vedou tyto typy rozhovorů Pokud jde o rasu se svými dětmi, děti mají větší pravděpodobnost, že budou mít pozitivnější myšlenky o různých typech lidé.
Udělejte si ale čas na to, abyste otevřeli otázky rasy a identity – zvláště zdůrazňovali to pozitivní aspekty jiných kultur – mohou mít velký rozdíl v tom, jak vaše děti vidí lidi, kteří se od nich liší jim. Podle Garveyho výzkum v Institute for Child Success zjistil, že když rodiče pravidelně mají tyto typy Při rozhovorech o rase a identitě budou mít jejich děti mnohem pozitivnější myšlenky o různých typech lidé.
Jakkoli může být děsivé, že malé děti mohou zažívat nebo udržovat předsudky a stereotypy, dobrou zprávou je, že také mohou pochopit koncepty spravedlnosti – takže rodiče mají příležitost vysvětlit, proč rasismus není v pořádku, a naučit je, jak jednat spravedlivě a spravedlivě. soucit.
„Když máme záměr vést rozhovory o předsudcích a rozdílech,“ říká Chase, „můžeme našim dětem pomoci pochopit, jak jsou tyto předsudky nespravedlivé a ovlivňují lidi.“
Chcete-li získat další příběhy, videa a informace o tom, jak mluvit s našimi dětmi o rase, klikněte zde.
