"Tati, jak víme, kdo jsou ti špatní?" To byla otázka, kterou mi položila moje tehdy 11letá dcera Natalie, když jsem ji ukládal do postele. To byl leden 2013. Jiný rodič mohl tuto otázku považovat za náhodnou nebo dokonce normální. Bojoval jsem o odpověď. Věděl jsem, že ji nemohu utěšit standardními ujištěními. Měla plné právo na světě být znepokojená, dokonce vyděšená.
V té době se Natalie stále snažila vyrovnat s nemyslitelnou realitou, že před několika týdny mladý muž, který žil jen něco málo přes míli od nás v Newtown, Connecticut, prostřelil si cestu dovnitř Základní škola Sandy Hook a zavraždila svého milovaného bratříčka Daniela ve třídě v první třídě spolu s dalšími 19 dětmi a šesti dospělými pedagogy.
I teď, šest let od hrůz ze 14. prosince 2012, mě napadá Nataliina otázka: Jak dělat víme, kdo jsou „špatní“ lidé? Znamená špatné chování, že je někdo špatný? Jsou někteří jedinci, kteří se chovají špatně, jen dobří lidé, kteří byli přehlíženi, izolováni od svých vrstevníků, zažili společenské znevýhodnění, což vše může vést k
Pokud jsme definováni našimi činy, pak osoba, která zastřelila a zabila 26 nevinných lidí ve škole našeho syna, je inkarnací čistého zla, prostého a jednoduchého. Až na to, že si to nekoupím. Jsem přesvědčen, že to, co se toho chladného rána stalo na základní škole Sandy Hook, bylo vyvrcholením let špatné volby, nedbalost a přehlížené znaky, jako je sociální izolace a fascinace masovým násilím.
Zjistil jsem, že ptát se, kdo je zásadně špatný, nepřinese mnoho dobrého. Mnohem důležitější je zaměřit se na to, co vidíte, čemu můžete zabránit a na věci, které studentům umožňují – oči a uši jejich škol – hledat varovné signály.
Vezměte si, že ve čtyřech z pěti školních střeleb útočník někomu řekl o svých plánech před tím útok a že 70 procent lidí, kteří spáchali sebevraždu, někomu řeklo o svém úmyslu nebo dali nějaký typ Varování. Studentům se často říká, aby něco řekli, pokud něco vidí, ale studenti často nevědí, co mají hledat. To je důvod, proč v Sandy Hook Promise klademe důraz na to, abychom je naučili, jak rozpoznat varovné signály – zejména na sociálních sítích – aby to mohli říct důvěryhodnému dospělému.
Studoval jsem známky rizikového chování, které, pokud není kontrolováno, může nakonec vést k řadě problémů, včetně násilného, destruktivního chování. V SHP jsme si dali za úkol školit studenty i dospělé, jak identifikovat známky ohrožení. chování a jak zhodnotit, zasáhnout a získat pomoc pro daného jedince, než ublíží sobě nebo ostatním. Tyto varovné příznaky zahrnují chování, jako je vyjádření silné fascinace střelnými zbraněmi nebo nadměrné studium střelných zbraní a hromadné střelby; být přehnaně agresivní, projevovat nedostatek sebekontroly, prudce měnit chování. Učíme děti identifikovat vrstevníky, kteří čelí soustavné sociální izolaci nebo kteří se náhle stahují od ostatních lidí a aktivit. Tím, že učíme naše mladé lidi, aby si jeden druhého všímali, a tím, že je trénujeme prostřednictvím našich programů jako Začněte s Hello abychom se mohli vzájemně propojit, pomáháme studentům pracovat na kultuře povědomí.
Ptát se, zda je střelec dobrý nebo špatný, nepřináší hodnotné odpovědi a nechci, aby jiní rodiče museli tuto otázku hluboce zvažovat. Tím, že našim dětem poskytneme jednoduché nástroje zaměřené na člověka, můžeme naučit naše děti i sebe klást si lepší otázku: Jak se vzájemně chránit?
