Pryč jsou dny talentovaných a nadaných programů pro studenty, kteří prostě tak trochu možná Zdá se, že mají vrozenou schopnost myslet rychleji než jejich spolužáci. Dobrá jízda. Studie provedené v posledním desetiletí ukázaly, že inteligence má mnohem méně společného s přírodou než s výchovou. Současné myšlení naznačuje, že za vhodných okolností může být nadané téměř každé dítě. Je to povzbudivé zjištění a zároveň další tlak pro rodiče.
Část příručky a částečný přehled literatury, Skvělé mysli a jak je pěstovat je pokus odbornice na vzdělávání Deborah Eyre vytvořit moderní zdroj pro rodiče, který uvádí do kontextu nedávný výzkum a nabízí několik normativních tipů, jak pěstovat chytré soubory cookie. Otcovský mluvil s Eyrem, který je také zakladatelem Vysoce výkonné učení, o tom, jak mohou průměrní tátové pomoci svým potomkům stát se výjimečnými.
Great Minds and How to Grow Them od Wendy Berliner & Deborah Eyre vydává Routledge
Vím, že výzkumy říkají, že inteligence mého dítěte není předem daná, ale to k tomu určitě patří. Je správné považovat inteligenci za 100procentní výchovu?
Víme, že inteligence není pevná, takže lidé mohou být chytřejší – rodí se „nevytvořeni“. A na co se musíme soustředit, je spíše než se snažit rozhodovat, kdo je a kdo není nadaný, musíme vytvářet inteligenci. Z pohledu rodičů chceme pomoci našemu dítěti, aby bylo úspěšné.
Jednou větou, co je potřeba k tomu, aby rodiče maximalizovali inteligenci svých dětí?
Ujistěte se, že jim vytváříte dobré příležitosti k učení, podporujete je v učení, povzbuzujete, ale netlačíte, a snažte se je zapojit, aby byli více motivováni k dosažení cílů. To je vše, v kostce.
Ve své knize odkazujete na „Tři věky učení“. Můžeš mě je projít?
Tento nápad pochází od Benjamina Blooma. Říká, že prvním kouskem je „hravost“, kdy vás něco tak trochu zajímá nebo k tomu přitahuje. Z pohledu rodičů chcete dávat pozor na to, k čemu vaše dítě přirozeně tíhne, takže si rádo hraje s čísly, hudbou nebo podobnými věcmi. Druhá fáze, fáze „přesnosti“, je učení se technickým dovednostem. Jak dělat matematiku nebo hrát na klavír. Nakonec se dostanete do fáze „originality“, kdy do celé věci vnášíte něco vlastního – děláte to po svém, a to je pro nás všechny to nejvděčnější. Ve vědě je absolutně pravda, že velké průlomy nepocházejí z myšlenek, které by otřásly světem, ale z toho, že mají a hluboké porozumění předmětu a schopnost pracovat ve svém oboru se skutečnou přesností a poté se věnovat dalšímu krok. Jakmile to zvládnete, budete si s tím hrát. Ale teď hraješ vědomě.
Tříbodový přístup k výchově geniálních dětí
- Podpořte zvědavost svého dítěte tím, že budete klást otázky a povzbuzovat je, aby hledaly řešení, spíše než jen jednoduché odpovědi. Výzkumy říkají, že pokud dítěti umožníte zápasit s dobýváním jednoduchých úkolů, může to podpořit řešení problémů a snížit psychické bloky.
- Najděte způsoby, jak je nechat krátce zápasit s úkoly, jako je oblékání kabátu, a zjistěte, zda na problémy sami dokážou přijít. Musí se naučit, že vytrvalost přináší odměnu.
- Naučte je myslet na učení jako na spojené věci, nikoli jako na oddělené, tím, že je provedete tím, jak věci spolu souvisí. Zeptejte se jich: „vzpomenete si na jinou dobu, která se stala“, nebo, když čtete příběh, „napadá vás další podobný příběh?
Jak moc bych měl pomáhat svému dítěti s domácími úkoly nebo s třídními projekty? Nechci stát v cestě géniovi!
První věc, kterou si pamatujte, je, že je to třídní projekt vašeho dítěte, ne váš. Tak to za ně nedělejte. Ale na druhou stranu, co opravdu chcete udělat, je zapojit se a zapojit se do toho. Zeptejte se jich na několik zkoumavých otázek o tom, co si myslí a co dělají, nabídněte jim návrhy, ale ve skutečnosti jejich myšlení spíše podpořte, než abyste vnucovali své vlastní myšlení. Ve skutečnosti se snažíte postavit další kostku, pokud jde o jejich učení. Pokud to uděláte za ně, budou mít věž, ale nemohou postavit další. Chcete je podpořit tak, aby to příště zvládli bez vás. To, o co se nakonec snažíte, je učinit se nadbytečnými.
Existuje způsob, jak přimět děti doma kriticky myslet, jako je změna chování, kterou mohu provést, abych normalizoval tento způsob myšlení?
Za prvé, je opravdu důležité naučit se držet se věcí. Takže jako rodič spěcháte. A protože spěcháte, obléknete mu kabátek svého dítěte. Učí se, že když mi přijde něco těžkého, můžu si najít někoho jiného, kdo to za mě udělá. Když to, co jako rodič opravdu potřebujete, je nechat je chvíli bojovat a zjistit, zda na to sami přijdou. Vím, že když jste zaneprázdněni, je lákavé to udělat za ně, protože je to rychlejší nebo protože to dělá méně nepořádku, ale je opravdu důležité nechat je, aby se s věcmi opravdu potýkali. Musí se naučit, že většina věcí nejde zpočátku snadno – musíte vytrvat, a že vytrvalost přináší odměnu. Pokud po nich požadujete, aby vytrvali, dostanou se do tohoto zvyku a stane se z toho dobrá věc. Tato odolnost je jedna věc, kterou je třeba podporovat. Teď jsem babička a mám malého devítiměsíčního vnouče a sledovala jsem, jak se snaží plazit. Je opravdu lákavé ho zvednout, protože je frustrovaný, ale co opravdu musíte udělat, je posoudit, jak dlouho ho můžete nechat zkoušet, dokud z toho nebude opravdu naštvaný.
Tak jakodruhá, úplně jiná, je zvědavost. Zvědavost je základem zejména toho, abyste byli dobří ve vědě, kde se zblízka díváte na to, proč se věci dějí. Hledejte příležitosti, jak reagovat na jejich zvědavost, spíše než je zavírat. Pokud tuto zvědavost nepodpoříte, nestanou se horlivými poznatky. Richard Feynman ve své biografii napsal, že jednou z věcí, které jeho otec udělal, která ho povzbudila k vědeckému myšlení, bylo povzbudit ho, aby zvedl kameny a podíval se na to, co je pod nimi. Ještě jedna věc je zamyslet se nad tím, jak věci spolu souvisí. Řekněte svému dítěti „vzpomenete si na další dobu, která se stala“ nebo když čtete příběh „můžete si vybavit další podobný příběh“. To, o co se snažíte, je naučit je chápat učení jako propojené, nikoli oddělené věci.
A to všechno jsou věci, které se prostě dějí v každodenním životě ve vaší domácnosti. Nemusíte za to platit spoustu peněz ani vytvářet speciální příležitosti.
Jak mohu zajistit, aby mé dítě dostalo ze školy co nejvíce?
Za prvé, podporujte školu. I když si ve skutečnosti myslíte, že to, co dělají ve škole [je špatné], je opravdu důležité školu podporovat. Protože jinak je vaše dítě v pozici, kdy neví, komu věřit, své rodině nebo škole. Pokud jde o to, co můžete udělat doma, abyste je podpořili, vyzkoušejte věci, o kterých jsem mluvil. Když dělají domácí úkoly, můžete jim také klást otázky [nebo říkat věci jako] „oh, podívejte se na ten úkol, který jste dostali. Žádají vás, abyste věci propojili! Mluvili jsme o tom, že je to důležité."
Jakou jednoduchou změnu může rodič udělat právě teď, aby zvýšil šanci, že z jejich dítěte vyroste výjimečná mysl?
Kdybych si měl vybrat jednu věc? Poslouchejte více. Pokud se chystáte reagovat a pomáhat a povzbuzovat své dítě, musíte skutečně naslouchat tomu, co vám říká. V našem uspěchaném životě jsme často jen polovičními posluchači. Poslouchejte tedy pozorně. A pak na to reagovat – reagovat na jejich zájmy.
