Fred Rogers byl vzdělávací ikonou. Ne, nebyla to žádná Maria Montessori, jejíž vzdělávací filozofie byla převzata a používána ve školách po celém světě, které nesou její jméno a využívají výukový materiál, který vytvořila. Místo toho šel příkladem. K dětem mluvil s citovou upřímností a pokorou. Poslouchal a ukázal, jak naslouchat. Kultivoval svět, kde se dařilo laskavosti a porozumění. Děti i rodiče ho zbožňovali. Ale Fred Rogers měl také další publikum - učitele. Během tří desetiletí Pan Rogers Neighborhood odvysíláno, učitelé naladěni, aby sledovali mistra svého řemesla, jak předvádí osvědčené postupy. Otcovský hovořil se třemi učiteli o vlivu pana Rogerse. Zde je to, co se naučili.
1. Emoce k výuce patří
Fred Rogers věnoval čas a péči, aby pomohl dětem pochopit, že je v pořádku cítit vztek, strach nebo smutek. Udělal emocionální diskurz normální a povzbudil děti, aby konstruktivně vyjadřovaly své pocity a chápaly pocity druhých – tato taktika byla pro mnoho pedagogů věrná.
„Tím, že uznáváme [dětské] pocity, dáváme jim hlas, pomáháme jim začít brát perspektivu jiného člověka a vidět věci z jiného úhlu pohledu, než je jejich vlastní, což je velmi důležité.
McKitrick strávil roky nejen výukoukojenců a batolat ale také mentoring učitelek pre-K a mateřských škol. Když mluví o Rogersovi, chová se k němu s úctou jako mudrc rádce, někdo, kdo praktikoval to, co kázal. Na Sousedství pana RogerseMcKitrick viděl prostředí, kde se malé děti mohly naučit, jak zahájit hru, jak dobře interagovat ve skupině a jak začít vytvářet vhodné sociálně-emocionální vazby, které odrážejí její vlastní třída.
Také pro ni bylo nanejvýš důležité pomáhat dětem, které byly ve třídě nové, získat emocionální prostor, aby se cítily bezpečně a podporované – a ještě něco, co viděla, že se odráží v Rogersovi. Pomohl dětem proplouvat těmito obtížnými vodami a přitom vždy bral jejich emocionální obavy vážně. Bylo to hlavní hnací síla v jejím stylu výuky.
"Je opravdu důležité, aby se děti cítily, jako by byly důležitou součástí skupiny, že jsou slyšet, že jejich pocity jsou potvrzeny," říká. "Samozřejmě, Sousedství pana Rogerse tam se lidé cítili bezpečně."
2. Nejenže učíte, učíte se s dětmi
Cathy Richards byla 22 let speciální pedagogickou předškolní učitelkou ve Freehold Township, New Jersey. Dívala se na Rogerse jako na mistra rutiny a poukazovala na jeho ironický rituál zouvání bot jako na malý příklad toho. Její pozornost k rutinám ve třídě, která zahrnovala kóje a denní kroužky, toho byla přímým odrazem.
"Byl jako můj mentor," řekl Richards a dodal, že Rogers také potvrdil její rozhodnutí stát se učitelkou a pomohl zmírnit její obavy z toho, že bude před třídou. "Uvědomil jsem si, že nemusím vědět všechno, že mohu poskytnout zkušenosti a materiály a poslouchat, co děti chtějí."
A co je důležitější, Rogers ji naučil, jak skutečně naslouchat dětem. Při vyučování Richardsová často dostávala od studentů otázky, na které prostě neznala odpovědi. Místo toho, aby hrála roli autority „protože jsem to řekl“, Richardsová, která usměrňuje Rogersovu schopnost pokorně přiznat nedostatky a být příbuzná, by jednoduše řekla, že to neví. Další den se vrátila s výzkumem pro odpověď nebo pracovala se svými studenty, aby společně našli otázku.
"Učení bylo tak zábavné, protože jste se učili některé věci společně," řekla.
Rogersův vliv také daleko přesahoval prostředí vzdělávání v raném dětství. Jen se ptámSteve Sonntag, autor a zkušený pedagog 48 let, který učil v Kalifornii.
"Sledoval jsem Pane Rogersi často a rozhodně upevnil a potvrdil můj systém přesvědčení, že respekt, naslouchání a pomoc mým středoškolským studentům jsou v mém stylu výuky velmi důležité,“ říká. „Dodnes, když učím a doučuji na částečný úvazek, stále cvičím respekt, naslouchám a pomáhám svým studentům. Jsem trpělivý, ale mám od nich velká očekávání."
3. To, co děti potřebují, se nikdy opravdu nezmění
Během svého vyučování byla McKitrick extrémně zaměřena na rozvoj. Neustále se sama sebe ptala: Splňovalo prostředí její třídy potřeby dětí? Cítil se bezpečně? Byla to oblast připravená pro emocionální růst?
"Je opravdu důležité, aby se děti cítily, jako by byly důležitou součástí skupiny, že jsou slyšet, že jejich pocity jsou potvrzeny," říká. "Samozřejmě, Sousedství pana Rogerse tam se lidé cítili bezpečně."
I když už nepracuje ve třídách, McKitrick stále mentoruje vychovatele raného dětství a je nadšená z Rogersovy renesance v popkultuře. Věří, že jeho znovuobjevení poukazuje na skutečnost, že všichni jen potřebujeme více pohodlí.
"Existujítolik děsivých věcí děje ve světě. Jak pomáháte dětem pochopit, co se děje?" ptá se McKitrick.
To je otázka, se kterou se hodně lidí potýká. Pro odpověď se podívá na Rogerse. "Jedna z věcí, o kterých Rogers řekl, že je tak pravdivá, je, že vnější svět dětských životů se mění, ale jejich nitro ne." Jinými slovy: ty nejdůležitější lekce se ve skutečnosti nikdy nemění.
Obdivujete Freda Rogerse? My taky. Proto Otcovský vydala Hledání Freda, výpravný podcast o nápadech, které animovaly Sousedství pana Rogerse a co znamenají v roce 2019. Poslechněte si pořad iTunes nebo online slyšet novináře Carvella Wallace, jak zápasí s odkazem laskavého, ale komplikovaného muže.Obdivujete Freda Rogerse? My taky. Proto Otcovský vydala Hledání Freda, výpravný podcast o nápadech, které animovaly Sousedství pana Rogerse a co znamenají v roce 2019. Poslechněte si pořad iTunes nebo online slyšet novináře Carvella Wallace, jak zápasí s odkazem laskavého, ale komplikovaného muže.
