"Uhh... měla by se na to dívat?"
Je to otázka, kterou si rodiče neustále kladou. Jak ale známe odpověď? Zvláště s předvečer Všech svatých válet se – i známé pořady budou mít tmavší odstín… a děti mohou držet své pohodlné předměty trochu pevněji.
Musím přiznat, že v tomto boji jsem váš přítel – a také váš nepřítel. Jsem rodič pětileté holčičky, která nerada je vyděšený. Jsem také tvůrcem děsivého obsahu pro děti – knihy, podcast a nyní animovaný pořad na Netflixu. Jako někdo, kdo žije na obou stranách tohoto předělu, kdo vidí přes zeď i do nepřátelského tábora, mám několik návrhů.
Jako rodič to může být opravdu těžko předvídat, co moji dceru vyděsí a co ne. Ve filmu Disney Spletenýpadouch Matka Goethel manipuluje Rapunzel znepokojivými a znepokojivými způsoby – a pak probodne Rapunzelin milostný zájem o ledvina. Je to děsivá sociopatka a opravdu mě vytáčí. Moje dítě? vůbec ji to netrápí. Ale když, ve filmu Disney Statečný, matka hlavního hrdiny se promění v medvěda?Noční můry na celé dny. Jak jsem to mohl předvídat?
nemohl jsem mít. A vlastně… nemyslím, že bych to měl zkoušet.
Než začnete vyt: „Samozřejmě, že je to vaše práce! Jsi její otec! Jaké monstrum jsou ty?", dovolte mi nejprve něco vyvést z cesty:
Věřím v nastavení určitých parametrů — jsem ne ten typ táty, který prostě nechá moje dítě najít na YouTube, co chce (nesnažím se to vysvětlovat slenderman mému pětiletému dítěti). Mám určité poskytovatele obsahu a určité systémy hodnocení, kterým důvěřuji. Cokoli na PBS Kids je v pořádku. Cokoli s hodnocením G nebo TV-Y na Disney nebo Netflix Kids nebo hrstce dalších. Vaše hranice mohou být jiné – což je zcela v pořádku. Každý vychováváme jiné děti.
Dobře, teď, když je vyloučení odpovědnosti z cesty, řeknu to: V mezích, které jsem nastavil, není mým úkolem rozhodovat o tom, zda má moje dítě něco sledovat. Je to její.
Mám v to hlubokou a trvalou víru děti vědí, co potřebují. Když bylo vaše dítě malé, žádali o stejnou knihu? stotisíc bilionkrát? Dokud jsi nechtěl vrátit svůj dítě do veřejné knihovny spolu s knihou? A pak, jednoho dne, neřekli: "Ne!" A v podstatě už nikdy nechtěli tu knihu vidět, leda občas z nějaké podivné nostalgie batolat? Vaše dítě to dělalo, protože v té knize bylo něco, co potřebovali mistr. Mohla to být pointa příběhu nebo něco souvisejícího s jazykem. Ale jejich hladový mozek se snažil kousnout, žvýkat, spolknout a strávit něco nového. A trvalo jim to sto tisíc bilionkrát abych to strávil. Pak to vykašli. Vše hotovo.
Jejich mozek věděl co to potřebovalo. A toto poznání pokračuje. To samé dělají s oblíbenými filmy. Nebo hru, kterou s vámi hrají. Nebo otázka, kterou pokládají a sto tisíc bilionkráta ty říkáš: "Jsem si jistý, že jsme to probrali, chlapče." Ale pro ně to není úplně strávené. Ještě ne.
Děti také vědí, co jsou ne potřebují nebo na to nejsou připraveni. Často se vypořádávají s informacemi, na které nejsou připraveni, tím, že je vůbec nestráví. Jako když spolknete kuličku, spadne hladce dolů a vyjde přímo z druhého konce. Jindy se tomu chtějí vyhnout. A jeho tento instinkt, který děti zachrání před obsahem, který by neměly sledovat.
Nejjednodušeji se to děje u knih. Dítě čte knihu a oni ji odloží. Zavři to. Nevracejte se k tomu. Možná se nudili. Ale „znuděný“ znamená „není tam nic, co by zapojovalo můj mozek“, „nic, co bych chtěl ochutnat a žvýkat a strávit." Nebo možná v té knize bylo něco, co je vyděsilo nebo rozrušilo – něco, co nebyli připraveni sníst dosud. Chcete-li pokračovat v této metafoře žvýkání, trávení a kakání (nemáte za co!), je to, jako když nabízíte dítěti feferonky a houbovou pizzu. Jednoho dne se jim to bude líbit. Ale ještě ne.
Jako rodič nemám za úkol předvídat, co moje dítě vyděsí a co ne (pěkný medvěd je děsivější než vražda? Co?). Mým úkolem je zmocnit své dítě, aby se rozhodlo samo.
U knih, jak jsem řekl, je jejich zavírání ta nejjednodušší věc na světě. Ale obsah na obrazovce k vám přichází rychle, aniž byste museli cokoli dělat. Jen tam sedíš jako matka Goethel bodne chudák Flynn Rider v ledvina. Nebo možná slezina. Cokoli, bylo to hrozné.
Musíme tedy naše děti naučit, že mají kontrolu nad obsahem, který sledují. Musíme je to naučit vědí, co potřebují. Když se v nich film nebo pořad začne cítit nepříjemně, musí se to naučit poslouchat sami sebe, stejně jako to dělají u jídelního stolu. Když ten malý hlásek v nich řekne: „To se mi nelíbí,“ musí vstát a přijít najít dospělí, nebo, pokud jsou dost staří, vezměte ovladač a stiskněte tlačítko „Domů“ tolikrát, kolikrát možný.
Můžeme to naučit naše děti tak, že s nimi budeme sedět, když se dívají, a modelováním být v kontaktu s tím, jak se cítíte z toho, co vidíte.
(Zpočátku, když učíte své dítě, aby samo posuzovalo obsah! Ne navždy! Protože vím, že si myslíš: „Hej! Moje dítě se dívá na televizi, abych mohl umýt nádobí a opravit kohoutek, který se už z nějakého důvodu neotáčí, a možná chytit pět minut hry, na kterou jsem čekal celý týden a neuvidím konec!" Slyším Tě. Důvěra já, slyším tě.)
Ale zpočátku, zvláště u obsahu, který může být hraniční, si se svým dítětem sedněte.
Když sedíte se svým dítětem, mluvte s ním během obsahu. Řekni jim jak ty jsi pocit. Model je v kontaktu s vašimi reakcemi. „Nevím jako její." "Ooh! To je děsivé!" "Vtipy o prdu jsou moje oblíbené." A tak dále.
Poté se ověřte u svého dítěte a vyzvěte ho, aby reagovalo jako vy. „Jak se cítíš? Trochu strach?" A ujistit je o tom nicméně mají pocit, že je to v pořádku. Je v pořádku milovat něco, co je děsivé – a je v pořádku to také nenávidět.
Nakonec jim ukažte, jak na to akt na jejich pocitech. "Víš co? tohle se mi nelíbí. Je to nuda. Pojďme najít jinou show." Nebo: „Matka Goethel mě příliš znepokojuje. Můžeme to vypnout?" A povzbuzujte své dítě, aby se na tomto rozhodnutí podílelo a nakonec ho učinilo samo. „Jak se cítíš? Pokračujte nebo si vyberte něco jiného?"
Nakonec s nimi budete moci začít představení, připomenout jim, aby si pro vás přišli, pokud se jim to nelíbí, nebo aby to vypnuli a vybrali pro ně něco lepšího. A pak můžete jít bojovat s tím zatraceným faucetem (co je špatně s tou věcí? To se stává jako každé Měsíc!). A možná, když budete mít štěstí, stihnete konec hry.
Je to skvělá dovednost, kterou mohou děti rozvíjet při konzumaci obsahu, a je to skvělá dovednost život. Až se moje dívka jednoho dne, až to bude hodit, schází s novými přáteli nebo možná milostným zájmem jako 30 let, chci, aby byla schopna se sama se sebou přihlásit a říct: „To mě nutí nepříjemný. Jsem venku." Ona potřeby abych to mohl říct. Mohl bych ji také naučit, jak na to, zatímco budu opravovat kohoutek.
Dobře, takže to bylo vše pro rodiče. Ale protože jsem také jedním z padouchů, kteří vytvářejí děsivý obsah, mám také několik návrhů pro tvůrce.
Jako tvůrce chci také zmocnit děti. Je to jako kdysi slavný manhattanský diskontní obchod Syms říkával: "Vzdělaný spotřebitel je náš nejlepší zákazník." (Což byl skvělý slogan a naprostá lež; jejich oblečení bylo všechno vyřazené z obchodních domů a já se pravidelně dusila nitě ze svetrů, které se mi omotaly kolem krku, když jsem se je snažil obléknout.) Ale v obsahu je to tak skutečný. Nesnažíme se vzít děti nevědomky. Traumatizovaný spotřebitel je ne bude vracejícím se zákazníkem. Chci, aby děti, které čtou moje knihy, poslouchají můj podcast a sledují můj pořad, vyšly na druhou stranu, aby se cítily šťastné, moudřejší, silnější – a také se hodně nasmály.
Jedna technika, kterou používám téměř ve všech svých pracích, je vypravěč, který výslovně varuje děti, když se stane něco znepokojivého. Může se to zdát kýčovité, ale ve skutečnosti je to záludně chytré (pokud to říkám já): pro děti, které chtít děsivé, nutí je jít dál. A pro děti, které ne, varuje je, aby odešli – zvláště pokud se cítí oprávněni zavřít knihu nebo vypnout pořad.
Dalším způsobem, jak mohou tvůrci pomoci dětem převzít kontrolu nad vlastním sledováním, je vyvážení děsivého a zábavného. Podle mého názoru neexistuje téměř dost děsivého + vtipného obsahu. Humor/horor, jak si o tom myslím, je jeden z mých velmi oblíbených žánrů (zejména filozofický humor/horor, jako v nabídce pro dospělé od Jordana Peeleho Vystoupit). Tím, že budeme mluvit děsivě v kontextu legrace, můžeme dětem ulevit, snížit strach o několik stupňů a pak jej pomalu znovu zvýšit, aby byly připraveny na další záchvat teroru – pokud to chtějí.
Nakonec rodiče a Tvůrci by měli chtít, aby se děti cítily oprávněny činit vlastní rozhodnutí. Všichni můžeme pomoci dětem naučit se vědět, co potřebují, a naslouchat sami sobě. Což jim pomůže při výběru obsahu – a ve všem ostatním v životě.
Taky jsme si my přepracovaní, natahovaní, hubení, omámeni závratí a vyčerpáním, mohli sednout jednu otočnou minutu a vidět přesčasy, přinejmenším. A nebudeme se muset dívat na naše dítě a ptát se: "Uhh... měla by se na to dívat?" Děti si tuto otázku mohou položit – a odpovědět na ni – samy.
Adam Gidwitz je autorem bestselleru Příběh Dark & Grimma jeho společníků; kniha Newbery Honor Příběh inkvizitora, a nejprodávanější Unicorn Rescue Societysérie. Dětem ve svém podcastu vypráví naživo strašidelné pohádky Grimm, Grimmer, Grimmest. A Tale Dark and Grimm je nyní an animovaný seriál a měl premiéru jako jeden z deseti nejsledovanějších pořadů na celém Netflixu, a to jak ve Spojených státech, tak v zemích po celém světě.
