Preteens, kteří navštěvují školy K-8, mají lepší představu o svých čtenářských dovednostech než ti, kteří navštěvují střední školy nebo nižší střední školy, podle nové studie v Journal of Early Adolescence. Ačkoli se studenti nelišili, pokud jde o jejich výsledky v testech, vědci říkají, že děti s nízkou důvěrou v jejich schopnosti číst může akademicky dlouhodobě trpět. Jinak řečeno, nedospělí, kteří navštěvovali střední školy, učinili dobře informovanou předpověď, že budou mít horší vzdělávací výsledky.
“Zjišťujeme negativní dopad střední a nižší střední školy ve srovnání se školami K-8,“ spoluautor studie Řekla to Elise Cappella z New York University Otcovský. "Nejsilnějším efektem je negativní dopad středních škol na sebepojetí studentů o jejich kompetencích v angličtině."
Až do poloviny 20. století prakticky všichni dospívající navštěvovali základní školy K-8, dokud nepřešli na střední školu do devátého ročníku. Středoškolské drama ještě nebylo. Dnes 90 procent studentů veřejných škol v USA navštěvuje střední školu nebo nižší střední školu, teorie je, že takové specializované školy mohou lépe vyhovět jedinečným potřebám mladých dospívajících. V praxi to však nutně nemusí platit – zejména pokud jde o akademické výsledky.
"Výzkum široce podporuje myšlenku, že K-8 je celkově lepší volbou," říká Cappella.
Pro tuto novou studii Cappella a kolegové zkoumali data, která následovala po vzorku 5 754 školkaři z 1 712 škol v USA, dokud nenastoupili do osmé třídy. Data měřila skóre každého studenta v matematických a čtenářských testech a jeho psychosociální vývoj, stejně jako přesvědčení každého studenta o jeho akademických schopnostech.
Když vědci porovnávali výsledky dětí zapsaných do škol K-8 s výsledky dětí, které odešly základní škola pro nižší střední školu po páté třídě, našli malý rozdíl v akademické výkon. Ale když došlo na přesvědčení studentů o jejich vlastních schopnostech, rozdíly byly ohromující. Studenti K-8 si byli výrazně jistější ve svých čtenářských dovednostech a uváděli výrazně větší zájem o čtení než studenti středních škol. Studenti středních škol také častěji předpokládali, že jejich učitelé si o jejich schopnostech nemyslí příliš.
Není jasné, proč by tomu tak bylo. “Je možné, že pedagogové na středních nebo nižších středních školách nedostali školení a podporu, aby mohli pracovat s tímto věkem,“ navrhuje Cappella. "Větší velikost typické střední nebo nižší střední školy navíc znamená, že může být obtížnější individualizovat školní docházku mladým lidem způsobem, který by mohl být nejpřínosnější."
Nyní mohou ještě existovat určité výhody pro nižší střední školy, které byly „původně navrženy tak, aby lépe vyhovovaly potřebám raných adolescentů,“ říká Cappella. „Střední školy, které poskytují mnoho příležitostí pro autonomii, kompetence a příbuznost, mohou mít výhodu oproti školám K-8, protože se mohou soustředit výhradně na silné stránky a potřeby raných adolescentů.“ Někteří odborníci naznačují, že střední škola dává dospívajícím nový začátek, ale Cappella si není jistý, zda je to vždy dobrá věc. „Většina studií zjistila, že přechod na novou školu v době, kdy mladí lidé zažívají jiné přechody… není výhodou,“ říká.
To ale neznamená, že by rodiče měli bojkotovat nižší střední školy. Místo toho, říká Cappella, by maminky a tatínkové měli holisticky zvážit, zda jejich děti s největší pravděpodobností vzkvétají v konkrétním školním prostředí. „Rodičům bych doporučila, aby své děti posílali do škol s pozitivním sociálním a vyučovacím klimatem bez ohledu na ročník,“ říká. „Pokud se jedná o střední nebo nižší střední školu, je důležité podporovat mladé lidi při přechodu na novou školu. Ale ještě důležitější je být ve škole, která poskytuje podporu – akademickou, sociální a emocionální – po celé roky školní docházky.”
