Pro každého středoškolského věku nebo mladšího je Amerika ve válce od chvíle, kdy se poprvé nadechli. Od invaze USA Afghánistán v roce 2001, konflikt, který pokračuje, to byl národ ve válce. V tomto časovém období americké jednotky (a drony) bojovaly v Iráku, Pákistánu, Somálsku, Keni, Libyi, Ugandě a Jemenu. Pro dítě je to všechno velmi vzdálené, pokud o tom vůbec ví. Takové konflikty jsou jen letmo hlavními zprávami a sotva se dostanou do popkultury (pokud samozřejmě nepočítáte konflikty na vzdálených galaxiích). Ale děti by měly vědět o válce. Že jo? Je povinností rodičů říkat jim o konfliktech, do kterých je jejich země zapojena? A pokud ano, kolik bychom jim měli říct?
Vše závisí na tom, kde se dítě ve vývoji nachází. Rodiče starších dětí se mohou zapojit do složitějších rozhovorů o nebezpečích a důvodech války, přičemž jako vstupní bod mohou využít své hodiny historie a zábavu. Ale pokud jde o dítě mladší 7 let, věci vyžadují trochu více jemnosti.
„Mozek se během růstu a vývoje rychle vyvíjí a vede to k velmi nápadným rozdílům mezi dětmi porozumět těmto druhům pojmů,“ říká Dr. Chris Ivany, dětský a dospívající psychiatr pracující ve Washingtonu, Oblast DC.
Rozhovor o jaké válce vůbec je potřebuje vyjít vstříc dětskému chápání fyzického světa, aniž by se uchýlil k metaforám jsou buď nebezpečně redukující – „je to jako když se maminka a tatínek perou“ – nebo děsivě apokalyptické. Je to rozhovor o životě a smrti, politice, morálce a lidské povaze. Žádné z těchto témat není snadné sdělit dítěti. Přidejte je dohromady a máte bažinu, kterou je třeba vysvětlit jednoduchými, neděsivými výrazy.
To je ještě těžší, když se zdá, že rodiče šílí z každé nové zprávy. Faktem je, že lidé šílí z reprezentace války v médiích po celé generace. Jsme jen pár desítek let vzdáleni od úzkostí ze studené války, které způsobily Boomers schovat se a krýt se za zvuku sirény náletu a jen asi 30 let od vzniku současného 24hodinového zpravodajského cyklu, který se dostal do popředí během války v Perském zálivu. Jak vstupujeme do dalšího období eskalace a deeskalace s Íránem, je na rodičích, aby se pokusili v klidu vysvětlit, co se děje ve světě, aniž by nechali děti třást se v botách.
„Ještě více než slova, která jsou pronášena tam a zpět, je důležitý tón a způsob, jakým se takové diskuse mezi rodiči a dětmi odehrávají,“ říká Ivany. „Děti přebírají starosti a úzkosti, které mohou mít rodiče. Rodiče (měli by) modelovat myšlenku, že na světě skutečně existují těžké, děsivé a špatné věci, ale (také jak) se přes ně dostaneme.“
Popkultura může pomoci. Některé prubířské kameny poskytují kontext, což je přesně to, co dítě potřebuje, aby pochopilo svět kolem sebe.
„Čtyřileté dítě vidí válku uvedenou v karikatuře od Disneyho (např Mulan)… pravděpodobně ho to nepřemůže a pak si o tom můžete popovídat. Ten stejný čtyřletý chlapec sledoval úvodní scénu Zachraňte vojína Ryana bude zahlcena a nebude to mít stejný účinek,“ říká Ivany. „Vystavení různým bodům popkultury nebo diskusím ve škole, pokud je to vývojově a věkově přiměřené, je to pravděpodobně dobrá věc. Bohužel válka je realita a my ji musíme porozumět. Pokud to vede k produktivní diskusi, protože to není ohromující téma, otevírá dveře pro budoucí diskuse.
„Jak mozek roste a dospívá, můžete vést další diskusi, která je složitější, než když jim byly čtyři. A udělají to, protože mají pocit, že zapojit vás bylo užitečné a ne děsivé: Vytvořili jste komunikační linku,“ říká Ivany.
Tato linie komunikace může vést k produktivnějším diskusím, když dítě stárne a začíná chápat koncept války proti a hlubší úroveň, dotýkající se důvodů války, konceptu morálky a „spravedlivé války“ a etických a morálních aspektů konflikt.
Přesto je válka, i v abstraktní rovině, děsivá. Proto je důležité dětem zdůrazňovat, že mají štěstí, že se na ně hned nevrhá válka a jsou připravené je vyhladit.
„Děti mají tendenci se internalizovat a postavit se doprostřed věcí, které logicky nedávají smysl, a což může vést k obavám, které nejsou pro dospělé logické: „Když je to na televizní obrazovce, proč by to nebylo na dveře? Když může raketa letět z Íránu do Iráku, proč by ta raketa nemohla letět na předměstí, kde mohou žít?'“ říká Ivany. "Zejména u dětí ve věku do 7 let je součástí tohoto rozhovoru ujištění, že jsou v bezpečí, a není to něco, o co by se musely každý den starat."
Pokud jde o děti s nasazenými blízkými, Ivany zdůrazňuje, že ačkoli konflikt má své oběti, je nezbytné, aby rozuměly, „naprostá většina vojáků se vrací v pořádku. Kdykoli je někdo zraněn, je to tragédie, ale většinou jsou lidé v bezpečí."
Pro začátek může být obtížné konverzovat. Ale být otevřený a upřímný je klíčem k pomoci zmírnit strach a obavy z války. A jako u všech věcí týkajících se rodičovství se tyto rozhovory mohou vyvinout do větších lekcí o životě mimo bojiště.
„Konverzace o vážných věcech, jako je tato, můžete využít k podpoře růstu a rozvoje v jiných oblastech,“ říká Ivany. „Může to vést k užitečné diskusi o soucitu s ostatními lidmi, nebo se to může stát výchozím bodem o tom mluvit nahlas o tom, co je špatně, a umět zaujmout k věcem osobní postoje (například postavit se tyrani). Tyto rozhovory o válce často poskytují příležitost pro další diskuse, které jsou užitečné pro rozvoj dětí."
