Ekofobie je docela jednoduchý jev: Když se ekologické obavy dospělých přenesou na děti, tyto děti mají tendenci podezírat přírodní svět a odpoutat se od nich. David Sobel z Antiochské univerzity v Nové Anglii objevil trend za neologismem v 90. V té době se globální oteplování dostalo do některých titulků, ale nestalo se hlavním politickým tématem. Sobel říká, že když se to změnilo, ekofobie se stala významnější kulturní silou.
„Když jsem původně formuloval myšlenku, bylo to ve vztahu k … vnucování vzdělání malým dětem, aby se cítily zodpovědné za záchranu deštného pralesa,“ říká Sobel. "Teď si myslím, že se změnou klimatu je to podobné."
Sobel má přísloví, které rád opakuje: "Žádné tragédie před 4. třídou." Ale je těžké učit o odlesňování, aniž bychom zároveň učili o vážných následcích, které z toho plynou. Všechny ty moduly Týdne Země skutečné obavy v mladých hlavách. Děti se dlouho učily – správně, přinejmenším v minulém století –, že svět je pod útokem. Nyní, když jsou důsledky změny klimatu patrné, se tato tragédie může dětem zdát blízko domova.
flickr / woodleywonderworks
Problém to představuje, navrhuje Sobel, že když mluvíte s dětmi o stoupajících mořích, myslí si, že příliv zítra zničí jejich základní školu. Vezměte planetární problém a proveďte ho přes sebestředný, časově agnostický filtr dítěte a máte krizi.
Sobel říká, že trik, jak udržet děti v kontaktu s přírodním světem, je „ztlumit nebezpečí a dát jim příležitost ke konstruktivnímu zapojení“. Sobelův kolega Dr. Louis Chawla z University of Colorado Denver kdo studuje vývoj aktivní péče o svět přírody, souhlasí. "Musíte o tom přemýšlet z hlediska různého věku," vysvětluje. "Protože ve schopnosti dětí porozumět změně klimatu dochází k obrovským vývojovým změnám."
Chawla naznačuje, že je nemožné izolovat děti od děsivé reality změny klimatu protože je to v médiích bez dechu diskutované téma, doplněné alarmistickou základní školou učitelé. Jak tedy rodiče potlačují obavy, aby nevychovali generaci přírodně odmítavých pozorovatelů oken?
„Je důležité, aby rodiče pochopili, co jejich děti již slyšely, o čem už přemýšlí a co už k tomu cítí,“ říká Chawla. Odtud to vidí jako příležitost zjistit, co dítě vzrušuje, a vytvořit akční plán, který jim umožní mít pocit, že jsou do toho zapojeni.
flickr / Andrea Cavallini
Jako dobré řešení Sobel ve svém článku poukazuje na žebřík odpovědnosti za životní prostředí Změna klimatu se setkává s ekofobií. Rozděluje aktivity přiměřené věku podle ročníků a pomáhá dětem vstoupit do přirozeného světa sebevědomým a odměřeným tempem:
Mateřská školka
Pomozte vytvořit sezónní řemesla a dekorace v domě, které jsou v souladu se sezónními změnami a rovnodennostmi. To je dost snadné, protože děti už zdobí Vánoce a Velikonoce. To jim umožňuje naladit se na rytmus ročních období.
První stupeň
Požádejte dítě, aby vám pomohlo s květinovou zahradou. To vyžaduje prsty v hlíně a náhodný kontakt s červy a rostlinami. Pomáhá jim také zjistit, co je potřeba k tomu, aby věci rostly.
Druhá třída
Maturovat na zeleninu. Stejný příběh, i když motivace je umocněna tím, že můžete jíst věci, které vycházejí ze země.
Třetí třída
Přimějte je, aby udržovali dvůr a okolí čisté. Rozvíjí smysl pro správcovství ve světě mimo jejich dvorek.
flickr / Pennsylvanská národní garda
Čtvrtý ročník
Buďte zodpovědní za domácí recyklaci. Zde je ještě větší smysl pro správcovství a akci. Děti začínají mít pocit, že na něčem, co aktivně dělají, záleží.
Pátá třída
Začněte kompostovat. Je to úžasný způsob, jak se dozvědět o kruhu života mimo to, z čeho nasbírali Liontový král.
Šestá třída
Nechte je pomáhat monitorovat a snižovat spotřebu energie v domě. To znamená, že pro jednou dítě řekne rodičům, aby zhasli světla.
Plán je jistě pomalý, ale je mnohem efektivnější než zaplavovat děti strachem ze světa odsouzeného k záhubě. Vyjděte ven celou rodinuuvědomte si problémy a beze strachu pozdravte oteplující se budoucnost.
