A dětský dudlík a bezpečnostní přikrývka jsou známé jako „přechodné objekty“. Jsou přechodné v tom, že poskytují a most mezi obdobím neustálého uklidňujícího připoutání k mámě a tátovi a rostoucí nezávislostí svět. Jsou prostředkem, kterým se dítě učí seberegulaci. Přesto přechodné objekty přestávají být užitečné, když podporují závislost. Takže v určitém okamžiku musí rodič vědět, kdy má odebrat dudlík.
„Záleží na tom, do jaké míry jsou na tom závislé, aby fungovaly,“ vysvětluje pediatr Dr. Jack Maypole. poradce Goddard School a docent pediatrie na Boston University School of Lék. "Pokud se to začne stávat nepřekonatelnou překážkou pro blaho dítěte, může být potřeba vytvořit strategii s partnery v péči o děti, chůvami nebo členy rodiny," říká Maypole. Protože se ukazuje, že důslednost je klíčová. Je prostě k ničemu mít nekonzistentní pokyny ohledně používání dudlíku, bezpečnostních přikrývek, vycpaných zvířat nebo jiného pohodlí. A v první řadě mezi těmito pokyny by mělo být nezahanbit dítě za jeho chování.
"To je to nejhorší, co můžete udělat," říká Maypole. I když uznává, že frustrace z chování přechodných objektů může být velmi skutečná. „Mlátíte je kvůli něčemu, s čím nemohou nic dělat. Prostě to není konstruktivní."
Jak odnést dudlík, bezpečnostní deku nebo plyšáka
- Ujistěte se, že jste zvolili čas pro zahájení odstavování, když je dítě zdravé, má k dispozici rodiče a nezažívá žádné velké stresory.
- Zajistěte, aby všichni partneři v oblasti zdraví vašeho dítěte, včetně prarodičů, učitelů a hlídaček, byli do plánu zapojeni.
- Zajistěte, aby byl předmět k dispozici pouze v těch nejstresovanějších obdobích v životě dítěte, a odměňte je, když jej vrátí.
- Sestavte si plán, který pomalu zvyšuje nezávislost bez objektu a přidává řadu odměn, které podporují postup na vyšší úroveň.
Je zajímavé, že pokyny týkající se odstavení dítěte od přechodného objektu jsou docela konzistentní bez ohledu na to, o jaký objekt se jedná. Cílem je učinit objekt méně dostupným, ale ne zcela nedostupným. Důležité je, že objekt je dostupný v době, kdy je to nejvíce potřeba.
"Můžete je také pochválit, když to vrátí," povzbuzuje Maypole. "Dejte jim ránu pěstí nebo řev." Posilujte chování, že vrátit to je skvělá věc. Odměny vás vždy dostanou dál.“
Maypole také navrhuje vytvořit plán doplněný o cíle, které umožní dítěti postoupit o úroveň výš, jako by hrálo videohru. Může jít o sestavení kalendáře, kde je každý týden cílem trávit více času mimo objekt. To lze spojit s jednoduchými odměnami, jako jsou nálepky nebo sušenky, které povzbudí přechod na další úroveň.
Je důležité si uvědomit, že některé děti drží přechodné předměty až do věku 4 let. Je naprosto v pořádku dovolit jim dospět k závěru, že je čas jít podle svých vlastních podmínek. "Mají tendenci to vzdávat prostřednictvím kombinace tlaku vrstevníků a sebevědomí nebo upřímných pravidel souvisejících se školou."
Ale co je nejdůležitější, Maypole zdůrazňuje, že klíčem je „Poznat své dítě, co hraje na jeho silné stránky a jak je nejlépe motivováno“.
