Než si Fred Rogers nazul boty a svetr, byl to mladý student teologie, který v 50. letech navštěvoval University of Pittsburgh. Tam studoval u vývojové psycholožky Margaret McFarlandové, která nakonec inspirovala, ovlivňovala a aktivně formovala Sousedství pana Rogerse. Říct, že show by nebyla bez McFarlanda, je slabé slovo. Během tří desetiletí se Rogers a McFarland setkali, aby probrali psychologii, připravované scénáře, písně a Samozřejmě, děti, každý týden a někdy i denně, a její moudrost je otištěna všude sousedství.
McFarland byl velkou postavou v dětské psychologii ještě předtím, než se setkal s Fredem Rogersem. Poté, co získala doktorát z Kolumbie a učila v australském Melbourne, se McFarland v roce 1953 vrátila do Pittsburghu a spoluzaložila Arsenal Family and Children’s Center s Dr. Benjamin Spock, známý svými studiemi o vývoji dětí, a renomovaný psycholog Erik Erikson, známý tím, že vytvořil osm vývojových fází a termín „identita“. krize."
Na rozdíl od Spocka a Eriksona se McFarlandová po celou dobu své kariéry držela velmi nízko a psala jen velmi málo o svých pedagogických filozofiích kromě své dizertační práce a jediného článku v časopise. o „rozvoji mateřství“. Ale její odkaz žil dál prostřednictvím jejích studentů, mezi nimi šéfa Rogerse, a základní princip toho, co učila, by měl znít povědomě, i když je jejich původ ne.
1. Cokoli lidského lze zmínit a vše, co lze zmínit, lze zvládnout.
Když Fred poprvé začal studovat vývoj dítěte na Pittu, McFarland mu pomohl dostat se do kontaktu s jeho vlastními vzpomínkami a pocity z dětství. Když to dělala, opakovaně používala frázi: „Cokoli lidské je možné zmínit a vše, co lze zmínit, je zvládnutelné. Jednoduše řečeno, je v pořádku zažít těžké pocity otevřeně, a co je důležitější, když to lidé dělají, najdou zdravější způsoby, jak zvládnout. Toto téma se objevuje znovu a znovu Sousedství pana Rogerse, jako když pan Rogers učil děti o tom, jak se naštvat, aniž by někomu ublížily, a cítit mnoho dalších složitých pocitů. Vznikla z toho chytlavá píseň a zásadní lekce emoční inteligence, ale stejně jako mnoho Rogerových skvělých nápadů to začalo McFarlandem ve třídě.
2. Postoje se neučí – jsou zachyceny.
V rozhovoru pro National Endowment for the Humanities z roku 2003 David McCullough scvrkl McFarlandův světonázor: „To, co v podstatě učila, je, že postoje se neučí, ale chytají se. Pokud je přístup učitele k materiálu pozitivní, nadšený, oddaný a nadšený, studenti to pochopí.“
Rogers připomněl oblíbené příklady McFarlanda, jak to uvedl do praxe v knize Stuarta Omanse a Maurice O'Sullivana, Shakespeare hraje ve třídě. Nechala přijít do Arsenalu známý sochař z Carnegie Mellon University, ale řekla mu, aby neučil, ale aby byl před dětmi prostě nadšený z hlíny.
"A to je to, co udělal. Přicházel jednou týdně po celé období, seděl se 4- a 5letými dětmi, když hráli, a ‚miloval‘ svou antuku před nimi,“ řekl Rogers. „Děti zachytily jeho nadšení pro to, a to bylo důležité. Takže jako většina dobrých věcí má ‚učení‘ co do činění s poctivostí.“
3. Učení závisí na lásce.
McFarland prosazoval filozofii výuky založenou na lásce a soucitu. Její přítel a kolega Rev. Douglas Nowicki si to pamatuje„U ní se učení mohlo odehrávat pouze v rámci lásky. Věřila, že pokud dítě necítí, že se o něj učitel stará, nebude se toho moci moc učit."
Láska je možná jednou z nejdůležitějších vedlejších postav Sousedství pana Rogerse, více než pan McFeely a Daniel Tiger. Existovalo mnoho jeho způsobů, jak říct „Miluji tě“ a jak vždy dával dětem při sledování najevo, že je má rád takové, jací jsou, ne věci, které nosí, nebo způsob, jakým jim upravujete vlasy. Ale láska možná upadla do pozadí nebo byla zastíněna králem Pátkem, kdyby nebylo Margaret.
4. Buďte pozorovatelem.
Pittsburghská terapeutka Carole McNamee, jedna z McFarlandových studentek, jí připisuje jednu z nejostřejších pozorovatelek. „Dokázala si věci všimnout. V tom byla fenomenální,“ sdělil McNamee v podcastu Když Fred potkal Margaret.
"Nikdy předtím ani potom jsem nic podobného neviděla," řekla Margaret Mary Kimmel, Ph.D. emeritní profesor knihovnictví a informačních věd v Pittu, souhlasil. Kimmel se nakonec stal konzultantem pana Rogerse a vyučoval třídu nazvanou Rané dětství a média, kterou McFarland pomáhal učit a vyvíjet materiál. „Margaret mluvila o tom, jak dítě interagovalo s matkou. „Viděl jsi její obličej a obličej dítěte? A co když se začal rozčilovat? Jak to matka zvládla?‘ Tolik jsem se naučila, když jsem jen sledovala její hodinky a popisovala třídě, co se mezi matkou a dítětem děje.“
Fred Rogers mohl být hvězdou show, ale nikdy se nevzdává toho, aby nechal děti být středem pozornosti. I když nevidí, jak se děti doma dívají, jeho jemné podání a účelové pauzy jim pomohly, aby se stejně cítili vidět.
5. Podívejte se na pomocníky.
V době katastrofy Rogers skvěle řekl dětem: „Podívejte se na pomocníky. Vždy najdete lidi, kteří vám pomohou." Tato lekce pochází od jeho matky a ne od McFarlanda, ale McFarland mohl být platónským ideálem tohoto. Nikdy se nevdala ani neměla vlastní děti, byla zcela oddaná své práci a přesto byla jedinečně pokornou pomocnicí. Nebylo tam žádné ego, které by ji nutilo připisovat si zásluhy za velkou část show, ráda učila a rozdávala nápady, jako jsou teplé sušenky, které pravidelně pekla a roznášela přátelům. Rogersova schopnost proměnit své lekce v úspěšné televizní programy byla jen další známkou dobře odvedené práce. Rogersova matka ho naučila hledat pomocníky, ale jednoho našel v McFarlandu.
