Předškolní zařízení je nesmírně důležité pro budování sociálních dovedností a umožňuje dětem začít s formálním vzděláváním. Nejnovější poznatky například ukazují, že předškolní vzdělávání může zlepšit zdraví a dlouhověkost a snížit přetrvávající rozdíly ve vzdělání, zejména u dětí z domácností s nízkými příjmy. Ale nová zpráva Americké akademie pediatrů (AAP) ukazuje, že příliš mnoho dětí nedostává příležitost využívat výhod předškolního věku – protože jsou vyhoštěny.
Podle zprávy je každý rok vyloučeno ze školky 300 000 dětí. Vysoká míra vyhnání neúměrně postihuje černošské děti, chlapce, starší děti, osoby se zdravotním postižením a děti, které prožily trauma.
Důsledky toho jsou vážné. „U dětí vyloučených z předškolního zařízení nebo péče o děti je desetkrát pravděpodobnější, že opustí střední školu a zažijí akademické vzdělání neúspěch a opakování ročníků, mají negativní postoje ke škole a je u nich větší pravděpodobnost, že budou čelit uvěznění,“ uvádí zpráva čte.
Vyhoštění znamená, že dítě nejen zmešká čas ve třídě, ale také to, že jeho rodina často chybí. již moci přijímat jakékoli poradenské nebo podpůrné služby, které mateřská škola nabízí, jako je podpora rodičovství nebo tzv
Mezi důvody, proč byli předškoláci vyloučeni, patří fyzická impulzivita, agresekousání, vzdor a další rušivé chování – to vše může být způsobeno poruchami chování, které nejsou adekvátně hodnoceny a léčeny. Kromě toho stres rodičů, anamnéza traumatu, rodinné nemoci nebo smrti a rozvod jsou faktory, které mohou zlepšit chování dítěte v předškolním věku.
Autoři zprávy AAP vyzývají předškolní zařízení, aby vypracovaly jasné zásady týkající se pozastavení a vyloučení – a nakonec tuto praxi odstranily. Doporučují také více školení pro učitele, aby rozpoznali implicitní zaujatost, zvládli chování a podpořili sociálně-emocionální regulaci u předškoláků.
Tak jako Otcovský Již dříve publikované studie ukazují, že předškolní zařízení neprospívá pouze jednotlivým dětem, ale také i společnost jako celek. Studie v Pediatrie JAMA, například zjistili, že děti, které navštěvovaly předškolní zařízení, měly o 48 % vyšší pravděpodobnost, že získají alespoň titul asistenta. A metaanalýza z The Brookings Institution zjistili, že každých 9 000 USD vynaložených na předškolní zařízení v Chicagu ušetřilo městu 42 000 USD na nákladech souvisejících s kriminalitou.
"V sázce je pro tyto děti a pro naši společnost vysoké," P. Gail Williamsová, M.D., další ze spoluautorů studie a vývojový behaviorální pediatr z Weisskopf Child Evaluation Center na University of Louisville v Kentucky, řekl v prohlášení.
Přestože zpráva uznává potíže při práci s dětmi, které vykazují těkavé a agresivní chování, jako je křičení, kopání a kousání, je je možné tyto děti učit, jak ukazuje federální program Head Start, který podporuje školní připravenost pro děti z rodin s nízkými příjmy od narození. do 5 let. Head Start má mnohem nižší míru vyloučení než ostatní studované předškolní programy, „z velké části kvůli změnám pravidel v roce 2015, které výrazně omezují pozastavení a zakazují vyhoštění a vyžadují programy pro zapojení poradce pro duševní zdraví.“ Head Start také investuje značný čas a úsilí do zdrojů na pomoc rodičům a pedagogům lépe porozumět náročnému chování a pozitivně na něj reagovat.
„Učitelé předškolního věku si musí uvědomit, že problematické chování je symptomem, a musí porozumět základním emocím, které mohou potřebovat nápravu,“ uvádí spoluautor zprávy. Michael Yogman, M.D., pediatr v Cambridge, Massachusetts, uvedl v prohlášení. Odsunutí těchto dětí nijak neprospívá jejich vývoji – a pravděpodobně je pouze posune dále.
