Je jich odhadem 3,5 milionu doma vzdělávané děti ve Spojených státech číslo, které minimálně od roku 2012 roste přibližně o 3 procenta ročně. To znamená, že domácí školáci tvoří necelých 10 procent populace školního věku, na druhém místě za soukromou školou, pokud jde o děti zapojené do soukromého vzdělávání. Co ale musí rodiče zvážit, když přemýšlí o domácím vzdělávání?
Mnozí předpokládají, že většina rodičů, kteří se rozhodli své děti učit doma, tak činí z náboženských důvodů. I když to v určitém okamžiku mohla být pravda, náboženská motivace již není hlavním hnacím faktorem při rozhodování o domácí škole. Podle nejnovější zprávy z Ministerstvo školství USA a Národní centrum pro statistiku vzděláváníPouze 16 procent rodičů vzdělávalo děti doma, aby jim poskytlo konkrétní náboženské vzdělání. Přibližně 80 procent rodičů, kteří děti vyučují doma, uvádí bezpečnost ve škole jako hnací faktor jejich rozhodnutí.
Důležité je, že obavy o bezpečnost nesouvisely konkrétně s nedávnými střelbami ve školách (ačkoli to je faktor). Rodiče také poukazovali na drogy ve školách, tlak vrstevníků a šikanu.
„Domácí vzdělávání je volbou životního stylu,“ vysvětluje Lisa Rutsky, viceprezidentka pro vzdělávání a akademická děkanka Střední škola Penn Foster, akreditovaný poskytovatel online středoškolských osnov. "Je to trochu jiné než jen výběr škol ve vaší oblasti, do kterých bude vaše dítě chodit."
Rutsky poznamenává, že pro rodiče, kteří se zabývají domácím vzděláváním, je důležité, aby zvážili obavy, jako je bezpečnost, s problémy, jako je akademická kvalita zvoleného kurikula domácí školy a flexibilita. „Nechceme je držet v bublině,“ říká Rutsky a dodává, že technologie umožnila studentům domácích škol být mnohem více propojeni s komunitou dětí, které sdílejí své zkušenosti. „Máme sociální, online virtuální komunitu, kterou moderuje mnoho lidí. Studenti mají kam jít, sdílet a setkávat se a necítit se izolovaní.“
I když existují programy domácí školy, jako je Penn Foster, které mají sociální složku začleněnou do osnov, rodiče by si měli být vědomi, že existují stovky programů domácí školy, ze kterých si můžete vybrat, z nichž každý má svůj vlastní rozsah, metodu a mechanismus pro vzdělávání a socializaci děti.
Julie Polanco je obhájkyně domácího vzdělávání, 15letá veteránka domácího vzdělávání a autorka knihy 100 způsobů, jak motivovat děti. Poznamenává, že jedním z nejlepších způsobů, jak zúžit možnosti a najít učební plán, který nejlépe funguje, je zvážit metodu učení, která nejlépe vyhovuje rodině. "Metoda určuje, jak zužujete výběr kurikula," říká Polanco. Ale také poznamenává, že jakékoli kurikulum bude vyžadovat vážnou investici času rodičů a že rodiče by se neměli odvážit, pokud nejsou ochotni vynaložit úsilí. „Není to snadné, ale vyplatí se to, pokud investujete čas a energii potřebnou k tomu, aby to fungovalo,“ poznamenává Polanco. "Zvažte, jak to ovlivní váš tok příjmů, váš životní styl, vaše přátelství - a jejich - a každou arénu."
Jak se rozhodnout pro domácí vzdělávání vašeho dítěte
- Obavy o bezpečnost — Některým dětem by se mohlo dařit lépe doma, zejména pokud jsou šikanovány, jsou v nebezpečné škole nebo jsou náchylné k negativnímu tlaku vrstevníků.
- Postižení — Některým dětem postiženým postižením mohou rodiče lépe sloužit doma. Některé veřejné školy prostě nemají prostředky nebo odborné znalosti, aby mohly pracovat s dítětem postiženým určitým postižením.
- Čas a peníze — Výuka dítěte doma je obrovská časová investice a kurikulum domácí školy vyžaduje finanční investici.
- Státní předpisy — Každý stát má jiný postup pro děti odebrané do domácího vzdělávání. Rodiče si musí být vědomi místních požadavků.
- Socializace — Rodiče si musí být vědomi toho, že domácí vzdělávání může mít pro děti pocit izolace. Je důležité být připojen k místním sítím domácího vzdělávání nebo si vybrat učební plán, který má vestavěný sociální prvek.
Zdá se, že investice jsou tím, co řídí úspěch domácí školy. A výzkum říká, že to může být úspěšné. Zdá se, že klíčové je, že domácí učení musí být strukturované. Podle studie zveřejněné v Canadian Journal of Behavioral Science děti, které se učily doma s organizovanými učebními plány ve skutečnosti předčily děti ze státních škol statisticky významně procento. Na druhou stranu děti, které absolvovaly nestrukturované domácí vzdělávání, si nevedly tak dobře jako vrstevníci vzdělaní ve veřejném školském systému.
To je dobrá zpráva pro rodiče, kteří jsou připraveni se do toho pustit. Polanco má ale další varování pro případné domácí školáky – ujistěte se, že znáte státní předpisy, než začnete s jakýmkoli programem domácí školy. "Obraťte se na svou státní organizaci domácí školy, abyste získali tyto informace," říká. "Některé státy po vás nevyžadují žádné papírování a jiné mají zavedený celý proces."
