Nějaké děti jsou prostě nadaní. Možná neexistuje žádný rým nebo důvod. Zdá se, že neexistuje žádná korelace mezi rodinnou strukturou a počtem nadaných studentů v daném státě. Stejně tak, pokud jde o výdaje na vzdělávání. Téměř 1 ze 6 studentů v Marylandu je formálně uznán jako nadaný a talentovaný – ale stát jen asi 25. v zemi, pokud jde o procento dětí vychovaných oběma biologickými rodiče, a školní výdaje na HDP státu.
Výsledek? Pevná rodinná struktura a peníze – dva faktory, které ovlivňují téměř každý aspekt vývoje dítěte – zřejmě nemají vliv na počet nadaných dětí ve státě. Takže co dělá?
Zhruba 3,2 milionu dětí je v současné době zapsáno do programů pro nadané a talentované ve veřejných školách v USA. Na otázku, co přesně znamená „nadaný“, však chybí jasná odpověď. Federální zákon uznává, že děti s jedinečnými dary mohou potřebovat jedinečnou pozornost, ale neposkytují pokyny pro identifikaci takových dětí. To se obvykle řeší na místní úrovni a procesy se v jednotlivých státech značně liší. Národní asociace pro nadané děti považuje dítě za nadané, když „ve srovnání s ostatními v jeho věku nebo třídě má dítě pokročilé schopnost učit se a aplikovat to, co se naučili v jedné nebo více oblastech nebo v divadelním nebo výtvarném umění. Přesto to zanechává spoustu vrtění pokoj, místnost.
Subjektivita znamená, že shromažďování údajů o „nadaných“ studentech je skličující vyhlídka. Chcete-li zjistit procento nadaných dětí v každém státě, jsme odložili Národnímu centru statistiky vzdělávání. Zdá se, že Maryland, Oklahoma, Kentucky, Indiana, Jižní Karolína, Nebraska, Virginie, Severní Karolína a Georgia věří, že 10 procent jejich studentů je „nadaných“. Mají tyto státy více dětí s pokročilou schopností Učit se? Ani náhodou. To vše znamená, že tyto státy byly při zapisování dětí do programů nejaktivnější.
Nyní dva hlavní faktory, které mají tendenci ovlivňovat výkon studentů, jsou výdaje na vzdělání a struktura rodiny. Děti, které jsou vychovávány ženatými, biologickými rodiči, si ve škole většinou vedou lépe a okresy, které utrácejí velké peníze za vzdělání, obvykle vidí, že jejich úsilí nese ovoce. Ale když jsme utíkali od čísel a Ústav pro rodinná studia oproti údajům o nadaných jsme nenašli žádné další nadané děti ve státech, které uváděly více ženatých, biologických rodičů vychovávajících tyto děti. A když jsme spustili data o procentech HDP státu vyčleněných na vzdělávání, byli jsme podobně ohromeni.
Pokud můžeme říci, tyto dvě proměnné nemají vliv na zápis do programů pro nadané a talentované.
Matoucí? Možná, ale také povzbudivé. Naše analýza ukazuje, že nadané děti pocházejí z nejrůznějších rodin, všech tvarů a velikostí a podobně programy, které těmto dětem pomohou dosáhnout jejich plného potenciálu, nemusí stát a místní samosprávy stát značné částky peníze.
Podle Národní asociace pro nadané děti „Služby v oblasti vzdělávání pro nadané nemusí zruinovat banku“. „Zahájení programu vyžaduje o něco více než uznání pracovníků okresu a komunity, které nadaní studenti potřebují něco jiného, závazek poskytovat vhodné osnovy a výuku a školení učitelů v oblasti identifikace a nadaných vzdělávání."
