Jak naše děti stárnou, o vývojové milníky nám jde stále méně. Předškolním, mnohé z nejvíce úzkostných milníky jako mluvení a chůze již prošly, doufejme, že bez incidentů. Kromě toho odborníci ze škol monitorují studenty z hlediska vývojových problémů a odstraňují část zátěže z rodičů. Ale menší zaměření na milníky má své nevýhody. Například, jak naučit děti zavazovat si boty.
Neexistují žádná tvrdá pravidla, jak se děti musí naučit specializovaným životním dovednostem, jako je číst nebo jezdit na kole. Ale jedna věc, která nám u milníků chybí, je, že jsme věděli, kdy se máme bát. Chůze po jedné. Povídání ve dvou. Zavazování bot od… vysoké školy? Odborníci říkají, že trik je začít tím, že zjistíte, zda je vaše dítě vůbec chce dosáhnout dalšího „milníku“.
„Každé dítě je jedinečné a zájem vašeho dítěte je nejlepším ukazatelem toho, zda je vývojově připraveno naučit se novou dovednost,“ řekla Alyson Gembalaová, zkušená učitelka raného dětství a vydavatelka ChildhoodExplored.com. Otcovský. "Při určování nejlepší doby pro výuku určité dovednosti není věk dítěte tak důležitý jako jeho zájem."
Kdy naučit děti důležité životní dovednosti, jako je vázání bot
- Pochopte, že seznamy dovedností, které by děti měly zvládnout do určitého věku, jsou pouze návrhy.
- Pamatujte, že každé dítě se vyvíjí jiným tempem
- Místo toho, abyste dítě tlačili do nové dovednosti, sledujte jeho zájem nebo se na něj zeptejte
- Nesrovnávejte své děti s jinými dětmi
- Nabídněte, že naučíte dovednosti, které se zdají příliš pokročilé – některé děti mohou být připraveny brzy.
Důležité je, že děti stejného věku mohou mít velmi odlišné schopnosti. Jedno 6leté dítě může mít manuální zručnost zavázat si uzel tkaničky, jiné se může potýkat se slzami. Jedno dítě by mohlo mít sebevědomí a číst. Jiný může mít pocit, že nejsou dost dobří. Ale na rozdíl od dětských milníků jsou děti dost staré na to, aby se cítily jako svinstvo, když selžou – a internalizovaly tato selhání do dlouhodobých problémů. „Pokud se pokusíte naučit dítě číst dříve, než bude připraveno, bude mít pocit, jako by ve čtení nebylo dobré,“ vysvětluje Gembala.
"Překonat nedostatek sebedůvěry je mnohem větší překážka než naučit se číst, počítat, psát své jméno nebo používat nůžky o něco později než některé jiné děti."
To znamená, že i rodiče musí držet hlavu. To, že dítě vašeho souseda umí jezdit na kole, neznamená, že je vaše dítě připraveno ztratit tréninková kolečka. Kromě toho tabulky vývojových dovedností (a jejich blízcí „milníky“) nejsou nikdy pevným a rychlým termínem pro normální vývoj. "Seznamy dovedností podle věku by měly být používány jako vodítko, nikoli jako cestovní mapy," říká Gembala. "Pokud chcete vědět, zda je vaše dítě připraveno vyzkoušet něco nového, zeptejte se jich."
Na druhé straně se však spousta konzervativnějších rodičů brání učit své děti novým dovednostem, které vnímají jako nebezpečné nebo vývojově nevhodné. "Dovednosti, jako je používání nožů a nástrojů, mohou být zavedeny dříve, než si většina rodičů uvědomuje," říká Gembala. „Svého syna jsme začali učit krájet nožem na máslo pod dohledem, když mu byly dva roky. Riziko je nízké a použití nového nástroje nejen buduje sebevědomí a nezávislost, ale také rozvíjí jemné motorické dovednosti a koordinaci ruka-oko, které jsou nezbytné pro tolik dalších dovedností.“
Zpravidla se řiďte vedením svého dítěte. Pokud říkají, že nejsou připraveni na novou dovednost, pravděpodobně nejsou. A pokud řeknou, že jsou připraveni, poskytněte dohled a vedení, kdykoli je to možné. "Nejdůležitější věci k zapamatování," říká Gembala. "Jsou v bezpečí a berou podněty od svého dítěte."
