Kdykoli dojde ke školní střelbě, pozornost se často obrací ke společenskému životu střelců a lidé dojdou k závěru, že trpěli nějakým druhem odmítání vrstevníky nebo viktimizací.
Například v poslední školní střelbě, se objevily zprávy že Dimitrios Pagourtzis, 17letý školní střelec v Santa Fe v Texasu, mohl zažít určitou formu odmítnutí vrstevníky. Konkrétně v týdnech před střelbou jedna z jeho obětí, Shana Fisher, veřejně odmítla jeho romantické návrhy před vrstevníky.
Známý příběh, který spojuje střelbu ve škole a odmítání vrstevníky, vedl k mnoha duším pátrání po tom, zda by se dalo střelbě ve škole zabránit, kdyby vrstevníci byli prostě milejší nebo se zlepšilo klima školy. Je ale odpověď opravdu tak jednoduchá?
Tento článek byl původně publikován dne Konverzace. Číst Původní článek podle Jennifer Watling Neal, Docent, Michiganská státní univerzita.
Odmítnutí vrstevníků je problém
Odmítnutí vrstevníky se týká řady problémů, které zahrnují nesympatie a pronásledování nebo izolaci od vrstevníků. Vývojoví psychologové se nashromáždili
Existují také určité důkazy, že odmítnutí vrstevníky může vést k a bludný kruh ve kterém děti, které jsou odmítány vrstevníky, vykazují problematické chování, jako je agrese, což zase vede k ještě většímu odmítání vrstevníky.
To vše znamená, že odmítnutí vrstevníky je spojeno s některými negativními důsledky u dětí a je důležité mu předcházet. Existuje však několik důvodů, proč odmítnutí vrstevníky pravděpodobně není viníkem střelby ve škole.
Falešný odkaz?
Zaprvé, jak si mohou ověřit mnozí, kteří zažili bolesti dospívání, odmítnutí vrstevníky je poměrně běžnou zkušeností. Pro vývojové studie to není neobvyklé téměř 25 procent dětí to někdy zažilo. Navzdory společnému odmítání vrstevníky se v USA stále střílejí na školách vzácné jevy. A i když se to nezdá, ve školách se většinou střílelo od 90. let 20. století klesá.
Kromě toho je odmítnutí vrstevníky uznávaným problémem, který je studován napříč zeměmi, včetně Kanada, Holandsko a Čína. Počty střel ve školách v těchto zemích jsou zanedbatelné až neexistující. Pokud by odmítnutí vrstevníků bylo skutečně viníkem střelby na školách, střelby na školách by byly častější jak v USA, tak na celém světě.
Za druhé, tvrzení o odmítnutí vrstevníky mezi školními střelci jsou často zpochybňována. Například, kniha o střelbě ve škole Columbine tvrdil, že střelci nebyli šikanováni a izolováni, jak bylo původně popsáno bezprostředně po události. Podobně, i když byl střelec z Parklandu Nikolas Cruz popsán jako izolovaný, zprávy spolužáků naznačují, že ano pokusil se s ním spřátelit. V systematičtějším pokusu spojit fenomén střelby ve školách s odmítáním vrstevníky, provedli vědci případová studie 15 školních střeleb v USA. Přestože zjistili, že střelci ve více než 85 procentech případů zažili nějakou formu odmítnutí vrstevníky, bylo to doprovázeno řadou dalších rizikových faktorů. Mezi tyto rizikové faktory patřila fascinace zbraněmi a psychologické problémy, jako je deprese. Proto, zatímco odmítnutí vrstevníků může být mezi střelci běžné, samo o sobě nestačí k tomu, aby způsobilo střelbu ve škole.
Složitější vysvětlení
Ve skutečnosti je příčina střelby ve škole pravděpodobně mnohem složitější než prostý případ, kdy je střelec odmítnut vrstevníky. Konkrétně, zatímco odmítnutí vrstevníky může být součástí profilu mnoha školních střelců, je důležité přemýšlet o řadě environmentálních a individuálních faktorů, které mohou přispívat ke škole střelby.
Ekologické rámce nabízejí slibný přístup ke zdůraznění faktorů na těchto několika úrovních, které by mohly souviset se střelbou ve školách.
Za prvé, na individuální úrovni je důležité zvážit rizikové faktory střelby ve školách. Tyto rizikové faktory zahrnují věci jako deprese a předchozí antisociální chování.
Dále je důležité vzít v úvahu bezprostřední prostředí, které školní střelce obklopuje, a jejich interakce. Zde vstupuje do hry odmítání vrstevníky – ale zásadní jsou také vztahy s učiteli, členy rodiny a širší komunitou.
Konečně je důležité vzít v úvahu místní, státní a federální politiku, která ovlivňuje dostupnost střelných zbraní, stejně jako široké kulturní postoje k používání střelných zbraní. Je pravděpodobné, že tyto faktory pomáhají vysvětlit střelbu ve škole. Z tohoto důvodu musí jakékoli řešení střelby ve školách zahrnovat přístup, který bere v úvahu řadu faktorů na více úrovních.
