Vzdělávání je chaotické téma: směs starých tradic a neověřených nových nápadů, z nichž všechny mají údajně v jádru děti. Nepomáhá, že spolu s dětmi a rodiči existuje rozsáhlá kabala byrokratických zúčastněných stran od učitelů po zákonodárce, kteří všichni mají představu o vzdělávacím ideálu. Díky tomu je vzdělávací prostředí zralé pro podvodníky i dobromyslné individualisty, z nichž všichni mohou být náchylné k šíření dezinformací, které komplikují schopnost rodičů činit informovaná rozhodnutí o svých dětech vzdělávání.
Abychom to trochu usnadnili, zde je pět mýtů, které, když se vyjmou z rodičovské úvahy, by mohly vést k trochu jasnosti. Přinejmenším do doby, než je dítě připraveno na vysokou školu, v tu chvíli může rodič klepnout a nechat dítě, aby jednou provedlo výzkum.
Děti potřebují školku
Mezi mnoha rodiči panuje názor, že předškolní zařízení je nezbytné k tomu, aby byly děti připraveny na mateřskou školu. Bohužel u většiny dětí výzkum tuto myšlenku nepodporuje. Není nic, co by se dítě naučilo v mateřské škole, co by se jinak nenaučilo s rodičem doma. Předškolní věk je určen k rozvoji socializace a herních dovedností. Získat implicitní skok na ABC a počítání může být hezké, ale není to nutné pro skok do veřejného školního vzdělávání.
Všimněte si ale kvalifikace „většina dětí“. Děti, které mají prospěch z předškolního vzdělávání, jsou ty, které pocházejí ze znevýhodněných domovů, kde mohou slyšet méně slov, dostávají méně výživnou stravu nebo jsou vystaveny méně prosociálnímu chování. V těchto případech může několik hodin předškolního vzdělávání denně odstranit důležité mezery.
V zásadě tato zvláštní logika funguje takto: Pokud si můžete dovolit dostat své dítě do vysoce konkurenčního a drahého předškolního programu, vaše dítě pravděpodobně ve skutečnosti předškolní zařízení nepotřebuje.
Děti potřebují domácí úkol
Více domácí práce ne vždy znamená více učení. Ve skutečnosti je výzkum domácích úkolů ve světě dost rozdělený. Zdá se, že domácí úkol může být trochu přínosný pro starší studenty, ale pro mladší studenty je toho velmi málo sladit domácí úkol s úspěchem. Ve skutečnosti to může sloužit k tomu, aby děti školní averzi.
Takže je v pořádku, že se rodiče cítí trochu frustrovaní tím domácím úkolem ze školky, který jim posílají domů. Čas strávený nucením dítěte soustředit se na špatně zkopírované pracovní listy by bylo pravděpodobně lepší strávit hledáním chyb venku.
Učitelé by měli respektovat styly učení dětí
Myšlenka, že děti se mohou učit zrakem nebo sluchem a že učitelé by se měli starat o to, jak určité děti přijímají informace, byla zcela vyvrácena jako neurologický mýtus, resp. neuromýtus, jak to bylo. Jednoduše není pravda, že dodržování určitého stylu učení zvýší úspěch. Ve skutečnosti může u dětí kalcifikovat určité učební návyky, které jim v budoucnu brání v jiných přístupech k řešení problémů.
Rodiče mohou pomoci tomuto mýtu konečně zemřít důstojnou smrtí tím, že nepožádají učitele, aby se staral o „styl učení“ dítěte. Protože nic takového neexistuje.
Soukromé vzdělávání je lepší vzdělávání
Otázkou je, proč přesně by rodič chtěl, aby jeho dítě chodilo do soukromé školy. Pokud je to pro menší třídy, měli by šetřit peníze. Ukazuje se, že menší třídy nemají nic společného se schopností dětí dosáhnout. Jeden z největší školy na světě, s více než 45 studenty na třídu, pumpuje některé neuvěřitelně úspěšné třídy. Ale to je pravděpodobně kvůli druhému důvodu, proč by se rodič mohl podívat na soukromé školy: lépe placení učitelé. Když učitelé dostávají vynikající platy (vzpomeňte si na tři čísla), jsou šťastnější a více investují do výsledků svých studentů.
Ale tato kvalita není odkázána pouze na soukromé školy. Některé školní obvody v USA skutečně platí učitele velmi dobře. Takže opravdu jediný důvod, proč si vybrat soukromou školu, je, pokud jsou nějak ideologicky sladěny s osobní filozofií rodiče. Ale to je více o rodiči než o dítěti, které bude pravděpodobně těžit více z různých kulturních perspektiv než homogenní vrstevnická skupina, která má všichni stejné představy o světě.
Rané alternativní vzdělávání je lepší vzdělávání
Waldorfové a Montissoriové ve světě byli dlouho podporováni převážně bílým, elitním a levicově orientovaným davem jako protiklad veřejné scholastické mašinérie. To je jistě pravda. Jejich vyučovací taktika je jedinečná, zaměřená na děti a klade obrovský důraz na představivost a hru. To nejsou špatné věci. A ve skutečnosti jsou pravděpodobně dobré pro děti. Ale neexistují žádné důkazy naznačit, že tyto rané alternativní vzdělávací metody vzdělávání přivedly předškolní děti na lepší místo. Zkušenosti, které získávají ve svých třídách, jsou docela univerzální a pravděpodobně se mohou objevit kdekoli.
