Povstání audioknihy v posledních letech proměnilo „čtení“ v něco, co lze dělat při dojíždění, vaření večeře nebo usínání. Ty nejlepší audioknihy mohou alespoň potěšit děti při dlouhých jízdách autem a v nejlepším případě propagovat pokročilou slovní zásobu a pěstovat láska ke čtení. Ale je to podvádění? Pomáhají audioknihy dětem naučit se číst? Seznámí děti s tvorbou audioknih čtení aktuální knihy méně fascinující?
Pokud jde o pomáhá dětem naučit se číst, odborníci říkají, že role audioknih je dvojí: pomáhat dětem s procesem identifikace slov modelováním plynulého čtení a rozšiřováním jejich slovní zásobaa pomoci motivovat nové čtenáře nebo čtenáře, kteří mají problémy, tím, že jim dáte ochutnat, jak zábavné může být čtení.
„Pokud se zamyslíte nad procesem učení se číst, ve skutečnosti se učíme dekódovat vzory na stránce do slov do mluvených slov, ale také do světů, víte, prostředí, postav a nakonec příběhů,“ říká Dr. Michael Rich, docent pediatrie na Harvard Medical School a Harvard T.H. Chan School of Public Health a ředitel Centra pro média a zdraví dětí v Boston Children’s Hospital.
Když se děti poprvé učí číst, musí dekódovat nebo ozvučit každé slovo a přeložit je ze symbolu na něco, co má význam. Protože tak tvrdě pracují, aby si přečetli každé slovo, může mít problém si informace udržet a sledovat. To může být opravdu frustrující zážitek. Poslech audioknihy za ně funguje a umožňuje jim zachovat si příběh.
„Pokud odstraníte některé překážky, které brání tomu, aby vaše čtenářská zkušenost plynula, je užitečné přimět děti, aby zažívaly potěšení ze čtení,“ říká Regan McMahon, zástupkyně editora knih ve společnosti Média se zdravým rozumem.
Některé děti mohou být připraveny učit se na vyšší úrovni, než dokážou číst, a audioknihy jim umožňují konzumovat složitější informace, než jaké by dokázaly číst samy. „To je způsob, jak se děti neomezují na úroveň čtení na stránce,“ říká McMahon. „Audioknihy mohou dětem představit klasiku. Mnohokrát mají staromódní jazyk a to děti na stránce zastaví. Zatímco když posloucháte nějakého skvělého herce nebo autora nebo jakéhokoli talentovaného vypravěče, sofistikovaný jazyk není překážkou.“
Motivace je jedna věc, ale pokud jde o skutečné učení se číst, existují také důkazy, že zvukové knihy pomáhají. Samozřejmě záleží na tom, jak se používají.
Aby byly audioknihy skutečně užitečné a pomohly dítěti naučit se číst, Rich cítí, že je třeba je spárovat s tištěnou knihou.
"To, jak dítě následuje, je opravdu důležité," říká. „Pokud se opírají o audioknihu, aby z vyprávění dali nějaký smysl, jejich oči opustí stránku, ve skutečnosti se stále nesnaží dekódovat. Musí být integrován do procesu dekódování slov spíše než do něčeho, co je přenese přes tuto obtížnost dekódování.“
Jedním z problémů je podle něj to, že audioknihy se budou pohybovat rychleji než proces dekódování. "Audiokniha je ta snazší varianta," říká, "A tak s tím půjdou."
Jeden malá studie 20 studentů s poruchami čtení zjistilo, že studenti, kteří dostali audioknihy k poslechu, při sledování spolu s textem došlo k většímu nárůstu čtenářských dovedností po osmi týdnech ve srovnání s těmi, kteří právě dostali text. Výzkumníci měřili pokrok porovnáním toho, kolik správných slov studenti dokázali přečíst za minutu před a po osmitýdenní léčbě. Zatímco studenti, kteří dostali pouze tištěné knihy, dokázali přečíst o čtyři slova za minutu více než dříve studenti, kteří dostávali kromě tištěných knih i audioknihy, zaznamenali nárůst o 17 slov na minuta.
Rodičům, kteří se zajímají o používání audioknih jako výukového nástroje, Rich doporučuje, aby rodiče seděli s dětmi při přehrávání audioknihy a při čtení nahlas přejížděli prstem po slovech. Při výuce mladších dětí Rich doporučuje, aby rodiče dali dětem loutky a nechali je zahrát příběh, aby se aktivněji zapojily a zapojily.
I když jsou audioknihy skvělým doplňkem pro rodiče, kteří čtou svým dětem nahlas, nemohou nahradit tento sociálně-emocionální aspekt učení.
„Pokud si rodič modeling užívá čtení a sdílí tuto zkušenost s dítětem,“ říká. "Čtení dělá něco, co je myšleno a cítěno pozitivně."
Rodiče, dodává Rich, by si neměli dělat starosti s omezováním audioknih jako jiné formy čas obrazovky. Děti stále potřebují čas bez zábavy, aby se nudily a snily. Ale na rozdíl od jiných forem času na obrazovce nebo dokonce tisku obrázkových knih, audioknihy nutí děti, aby si představovaly scény, o kterých slyší, což je také užitečná dovednost. Celkově vzato, „nikdy nepromeškejte příležitost číst si se svým dítětem,“ říká Rich.
Chcete-li najít zvukové knihy vhodné pro věk, mohou se rodiče obrátit na Americkou asociaci knihoven seznam pozoruhodných dětských nahrávek roku 2020, z nichž všechny „prokázat respekt k inteligenci a představivosti mladých lidí; projevit odvážnou kreativitu; a příkladným způsobem reflektovat a podporovat zájmy dětí a mládeže.“
