De fleste af programmerne er designet til at hjælpe piger trives i skolens fokus på at sikre, at der er programmer designet specifikt til dem. Men en ny undersøgelse tyder på, at i det mindste i lav- og mellemindkomstmiljøer generelle interventioner (som også har fordele for drenge) giver gennemsnitlige gevinster for piger, der kan sammenlignes med dem fra programmer, der er målrettet specifikt til dem.
Den nye undersøgelse offentliggjort i Verdensbankens økonomiske gennemgang er faktisk en undersøgelse af undersøgelser, en gennemgang af 267 forskellige pædagogiske interventioner i 54 lande. Det viser, at de to mest effektive former for programmer til at forbedre pigers uddannelsesresultater enten "slap af begrænsninger på husstandsniveau" (dvs. stipendier til at sænke omkostningerne ved at gå i skole) eller forbedre lærernes pædagogik. De gør med andre ord skolen billigere eller bedre, og de gør det nemmere at komme til for familier.
Spurgt af NPR om særligt effektive interventioner, han fandt, citerede studiemedforfatter David Evans, en senior fellow ved Center for Global Development. et ghanesisk program, der betalte skolepenge for elever, der allerede havde bestået deres sekundære optagelsesprøver, hvilket øgede det høje skole
"Men de mest effektive interventioner er dem, der adresserer omkostninger relateret til specifikke forhindringer, som piger står over for i en bestemt indstilling," fortsatte Evans. "I Afghanistan, for eksempel, byggede et [ikke-kønnet] program skoler i landdistrikterne. Det reducerede [omkostningerne ved] skolerejser for både piger og drenge og førte til en stigning på mere end 50 procent i pigers deltagelse i folkeskolen. Det er dramatisk."
For at være klar, er undersøgelsen ikke bevis for ineffektiviteten af pigemålrettede interventioner eller et argument for at opgive dem. Evans påpeger med rette, at mange sådanne programmer har mål som at reducere vold mod piger, forbedre deres velbefindende eller faldende teenagegraviditet, der er værdig, men falder uden for rammerne af deres forskning. Det er simpelthen en godkendelse af, at generelle investeringer i uddannelse også hjælper piger.
Og for at du ikke skal bekymre dig om, at generelle indgreb kan hjælpe drenge mere – og derfor øger ulighed mellem kønnene - forskningen viste, at piger fik lidt mere gavn, dog ikke på en statistisk signifikant måde.
"Disse generelle, ikke-målrettede indsatser øger ikke uligheden mellem drenge og piger. Hvis noget, vil de sandsynligvis mindske det," sagde Evans.
